中小学校如何补足劳动教育短板，落实劳动教育

策 划/郭青松

［话题简介］

今年高考全国I 卷作文题：“热爱劳动，从我做起。”引起了人们的广泛热议。劳动教育，原本是促进学生全面发展的重要教育内容之一。然而，据相关媒体记者随机采访家长、学生了解到，经常整理房间、打扫卫生、洗碗的小学生不足三成，会包饺子、炒鸡蛋的小学生不足一成，学生日均家务劳动时间不足10 分钟。可见，劳动教育已成为中小学教育中的短板。

习近平总书记曾在全国教育大会中发表重要讲话提到，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”

早在2015年，教育部、共青团中央、全国少工委联合发文的《关于加强中小学劳动教育的意见》中提到，“2020年之前，中小学要推动建立完善的劳动教育课程体系，并且，劳动评价将记入学生档案，作为升学评优参考依据。”无论是国家领导人，还是社会各界人士，对中小学生劳动教育尤为重视。那么，中小学校如何补足劳动教育短板，落实劳动教育呢？