试论大学生创新创业教育与大学生思想政治教育研究

陈飞宇

[摘           要]  创新创业教育与思想政治教育“双边构建”的教育体系，对推进高校创新创业教育改革，促进高校创新创业教育和思想政治教育双边深入，为深化高等教育改革提供理论和实践参考具有借鉴意义。如何掌握二者之间的关系，推进其耦合与联动，互促共进，实现二者之间的搭配，实现一加一大于二的合力，推进并深化高等学校创新创业教育改革，适应新形势培养大学生的创新意识、创业精神，提高他们的综合素质尤为重要。

[关    键   词]  创新;创业教育;思想政治教育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0240-02

当前全球经济形势下行，国内经济增速放缓，中美贸易争端如火如荼，国内整体行业面临艰巨而阵痛的产业转型。在经济发展这种新状态背景下，选择并推动“大众创业，万众创新”是必然的选择。十九大报告明白地阐述了必须加快建设创新型国家的步伐，要促进高等院校毕业生等青年人群、农民工等多渠道就业创业方式。当前已经进入知识经济高速发展的信息技术革命时代，掌握先进技术与科学理念的大学生将是未来第四次产业革命的主要推手。而大学生的输出地——高等院校肩头上的重任力层千钧。目前我国虽有近百万的海归留学人才，但一个国家的高等教育岂能专门依仗他国？因此植根于国内，做好高等院校的人才培养与教育，在传承文明的同时又能结合当前科技的发展适时的有所创新是新时期高等院校人才培养和发展的主要趋势。

一、创新创业教育

当前经济下行环境堪忧，内有产业结构调整升级的阵痛，外有中美贸易战的激烈交锋。从大的背景上看，传统产业密集型制造业为龙头的经济增长方式已无法适应当前的世界经济格局。从国家层面，我们必须求变，必须创新。我们摒弃了过去小富即安的小农经济心理，在科技领域通过紧抓第四次科技革命的产业浪潮大力布局5G，以信息化变革来提升国家竞争力。以一带一路的经济蓝图来变革传统中美贸易之间我们所处的不利地位。时代在变，经济在变，我们的高校就业工作中心也要图变。大学生的创新思维与创业能力就是我们目前高校就业工作的重中之重。我们这里所说的创新创业教育并非是让学生毕业后都要去创办自己的企业，而是摆脱当前大学生普遍存在的创业技术含量低，创新往往是外观外在变革的模式。这种拍脑门子的短平快的创业创新方式，也许能在市场经济大潮中分得一杯羹，但缺乏可持续性也缺乏技术支持，可复制化程度相当高，极易被市场所淘汰。创业思维与创新能力教育就是要摆脱这种桎梏，突破传统思维的窠臼，增强企业的生命力与延长生存周期。较传统知识灌输式的“填鸭式”教育相比，创业思维与创新能力教育则是以培养并提升受教育者的创新素质，培养受教育者的创业潜能为目标而展开的崭新教育模式。

二、大学生思想政治教育

思想政治教育是大學生教育课程中比较特殊的一门教学门类，它与传统的理论性课程相比有着自己独立的教育规律，与当前流行的操作技能型课程相比又有着自己独特的方法论。它以“参与、鼓励、分享、创造”为基本核心依据，产教相融，理论教学与实践教学互为补充，案例教学与心理建设互为疏导，以文化、媒体、言语等手段，使学生嘴上说与心中想一致。让符合社会主义核心价值观的思想政治教育内化于心，外化于行。不仅认可社会主义核心价值观的思想政治教育内容，还更要将其要求作为自己立身处事的行为准则。

三、创新创业与大学生思想政治教育的关系

当前国与国之间的竞争最主要的就是人的竞争，就是知识的比拼。科学技术就是第一生产力，这已成为不争的事实。21世纪是人才的争夺也是知识大爆发的时代，如何搭上这一列快车实现国家腾飞、民族富强，如何实现弯道超车使中华民族屹立于世界民族之林，已成为我们每一个高等教育工作者不得不思考的问题。创新思维与创业意识的培养是我们目前的当务之急，但光有一颗创业之心，是无法抵御市场化浪潮的。仅有一时的创新，也是无法在经济大潮中生存下来的。创新创业教育需要以学生的创新思维、创业意识与良好的政治思想素质为保障，把培养学生的创新意识、创业精神和创业能力作为教育教学的目标任务。引导学生学生自我学习，在学习中发现待开发的商机，在探寻这一商机的历程中认识到自身的不足，在弥补自身缺陷的同时实现自我价值的提升。让学生进入螺旋式的上升通道，从而开启人生新篇章。

在全面推进社会主义市场经济的大背景下，追逐利益，寻求更优质的服务与更有力的价格已成为市场追求的唯一目标。从过去的摸着市场走，到现在被市场推着走，“无商不奸，无利不起早”等词汇再度甚嚣尘上。经济的发展，必须遏制在法律的范围内，但法律之外的灰色地带则日益成为商人们竞相追逐的利益增长点。昧着良心发大财，劣质假货层出不穷，合成肉屡见不鲜，在这种环境下，刚刚踏上工作岗位和创业的青年大学生往往迫于现实的无奈或经不起金钱的诱惑，放弃或悄然修改了自己的本心，这就需要加强思想政治的教育，辅之以正。

创业创新教育与大学生思想政治教育的价值理念是趋同的，都是以辅助学生全面可持续发展为根本目的。创新创业教育与思想政治教育的“双边构建”，就是要求当代大学生创业理念的方向性正确，创新意识走可持续发展的科学良性发展之路。古话常说，一碗米，养恩人;一斗米，养仇人。无论是斗米还是碗米，都是来自落魄时节的接济。这种接济按理说自然是越多越好，但如果只不断地注入“物质”而不及时加以思想建设的话，必然养成其游手好闲、坐享其成的恶习。创业与创新亦是如此。作为创新与创业的新生代主力军，大学生必须具备授信诚真的创业气质、勇于拼搏的创新精神。

创业创新教育与大学生思想政治教育的“双边构建”教育培养模式，就是要引导学生形成符合社会主义核心价值观的创业科学认知，从而达到可持续的创业目的，唤起人无我有的创业行为，人有我新的创新意识;通过相应的大学生思想政治教育实践，促进创业与创新稳健发展。在面临市场风险与经济诱惑的时候，能守住初心，认识并从自己做起规范市场环境，从一个个的小我做起，最终达到净化市场环境的目的。譬如餐饮业是大学生创业尤其爱选的一个题材，物美价廉的产品、温馨周到的服务即可每日收入现金，也比其他企业经营减少了大量的资金周转时间。对刚刚起步的小微企业而言无疑是首选。但餐飲业在人工成本高居不下的大环境下，“回收油、合成肉、二道菜”等以降低成本为目的的种种“创新”方式应运而生。而成本的降低则意味着丰厚的利润，在此情况下就不得不需要帮助学生完善理性创业所需要的品德素质和心理品质。在创业创新教育与大学生思想政治教育的“双边构建”教育体系下，应有的放矢地弥补资深教导与管理的盲区，并建构起更加丰富与多元化的知识结构和体系。

四、大学生创新教育作为思想政治教育的核心

大学生创新教育与思想政治教育的“双边构建”着力强调对创新思维和动手能力的培养，这在本质上二者是一脉相承的，高校大学生思想政治教育的内容不仅仅是拥护马列主义毛泽东思想，更要与时俱进地把握时代的脉搏。21世纪科技的发展日新月异，直至21世纪初期仍雄霸业内宝座的数码卡片相机，如今也已日薄西山。因此，高校的思想政治教育内容必须与时代的需求相适应，时代在变其所现有的行业产业划分也在变，只有高校的思想政治教育与创业思维创新意识的融合，才能更好地实现高校的思想政治教育的目的性与有效性。

（一）创新、创业教育是思想政治教育的唯一途径

无论是人文学科亦或理工科目的学生，其个人的发展与进步都不是足不出户躲进小楼成一统在故纸堆里就能发展起来的。市场的发展不会一成不变，企业的发展也不可墨守成规，人的成长亦不可故步自封。时代在变，环境在变，科技在变，时间也在变。因此，无论是学生学习还是高校的教学都必须根据外事外物的发展而与时俱进展开变革。因此，大学生思想政治教育中，耐得住寂寞守得住本心，为了一份事业而孜孜以求努力拼搏的工匠精神是突破创业创新路上瓶颈口的有力武器。创业，不是今天想明天成的。创新，也不是一蹴而就的。耐得住诱惑，秉承艰苦奋斗的作风，严守契约精神的底线，以创新、创业教育为突破口，高校思想政治教育改革定能有所大成。

（二）探讨创业教育与思想政治教育的有机结合

大学生思想政治教育和创新、创业教育的内在联系相通，研究的目标、对象、方法趋同。随着社会的发展和教育对象的变化，高等院校大学生思想政治教育中引入创新、创业教育，是对思想政治教育内容和载体的创新尝试，是新时期丰富和发展高校思想政治教育的有益探索。两者的有机结合，可以优化人才培养模式，推动高等教育立德树人根本任务的达成。

参考文献：

[1]王英杰.创业教育教程[M].北京：中国铁道出版社，2001.

[2]骆郁廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[3]杨晓慧.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的基本问题研究[M].北京：人民出版社，2011.

编辑 马燕萍