高职院校构建企业在岗职工技术培训模式研究

何为 何苗

[摘           要]  基于平台的复合培训模式，以科技服务平台为基础，融入行业、对接企业、依托政府，服务区域经济，借助培训云平台开展高质量的培训服务，可定制培训，模块化培训，混合式培训满足不同企业的培训需求，提升了企业员工的职业能力，增强了企业竞争力，助力了地方经济发展。探索培训模式，对促进高职院校专业内涵建设，打造培训品牌，提升院校的美誉度，具有极大的实践价值。

[关    键   词]  在岗职工;技术;培训

[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0054-02

《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育的重要性，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

国力的竞争人才是核心根本，人才提升的途径具有多样性，而高职院校应抓住机遇，深入校企合作，优化专业结构，深化课程改革，提升教师专业素养，构建科学合理的在岗职工技术培训模式，积极开展高质量的职业培训，为服务地方经济和企业发展作出应有的贡献。

一、现状分析

技术是企业发展的核心竞争力，而人才是根本，是公司可持续发展的基石，欧美等知名企业极度重视职工的培训，视为重要的人力资源战略，其有完善的、可持续的职工培训方案，并结合企业发展和职工的职业生涯定制。如西门子公司创建了多级培训制，设立了“学徒基金”，学徒接受培训必须拿到职业岗位证书才能入职。通过多级培训实现人才职业能力，专业素养的梯度提升，实现高层次人才的储备，人力资源效益最大化，从而保障企业强大的核心竞争力。谷歌公司则采取个性化培养方式，针对员工的个人工作领域、发展潜力制定合理的培养方案，并配以绩效评估体系来保证培训的质量。国内的大型企业重视员工培训，有明确的培训目标和计划，缺乏完善的培训体系和激励机制，而中小企业普遍人员流动性大，缺乏培训资源，培训效果利用率低，导致企業培训员工的意愿不强烈。面对这种情况，职业院校必须深入调研，从需求出发，对接企业，改变企业管理理念，优化培训模式，提升培训质量，充分调动企业和员工的积极性，才能为高质量职业培训的开展铺平道路。

二、企业在岗职工培训的意义

（一）在岗职工培训可提升企业竞争力

强化在岗职工的培训，可提升职工的专业素质，可调动职工的积极性，可激发企业的活力，培训体系的构建可将企业发展规划同职工职业发展有机融合，既培训企业所需专业能力同时满足职工成长的需要，可极大地增加职工的主观能动性，一个有完善培训与评价体系的企业，将拥有强大的竞争力，可实现企业发展战略目标。

（二）在岗职工培训有利于构建良好的企业形象，塑造企业文化

强国需要文化自信，一个优秀的企业必然需要有良好的企业文化，建立一个基于企业文化需求的职工培训体系可对企业文化的塑造、发展、传承起到积极的作用。职工培训是企业文化塑造的关键点，在培训中去感知企业文化，在培训中提升团队协作的能力，分享与互助激励，快速融入企业文化，实现职工个体发展与企业发展需求的融合。在培训中可让员工从感知企业的文化，了解企业的前世今生，认同企业文化提升到传承与发展的新高度。

（三）在岗职工培训是高效益投资

企业追求的是效益，而在岗职工的培训是高效益投资，诺贝尔经济学奖获得者西奥多·威廉·舒尔茨提出：人的素质（知识、才能和健康等）的提高，对社会经济增长所起的作用，比（物质）资本和劳动（指非技术性劳动）的增加所起的作用要大得多，而人的知识才能基本上是投资的产物。在岗职工的培训可提升员工专业的素养、精湛的技能及管理水平，从而保障企业产品的质量，提升企业的美誉度，由此在岗职工培训投资边际效益是递

增的。

三、高职院校培训的优势

（一）国家政策支撑，服务区域经济，开展高质量培训

职教20条明确了职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向全体社会成员开展职业培训。地方政府大力支持培训，同时积极落地相关培训的支撑政策，在这利好前提下，高职院校立足区域经济发展，坚持知行合一、工学结合，不断完善教学设施，提升专业水平，积极对接区域的企业，深度校企合作，开展可定制的高质量的培训，为企业服务。

（二）合理的专业设置，先进的实训设施可满足培训需求

高职院校经过优质校、示范专业等建设项目，不断优化专业结构，深度开展校企合作，专业设置更加科学合理，专业实力得到提升，实验设施设备得以极大的完善，如我院的DMG多轴实训室、罗克韦尔智能制造协同创新中心、FANUC数控系统应用中心、中兴ICT基地等，先进的实训设施可满足企业员工专业技能的培养，同时适应行业发展的技能需求，满足专业技能的持续性发展，公司可以减少设备的采购资金，同时使员工学习到最先进的技术技能。

（三）完善的管理，优秀的师资队伍可保障培训质量

高职院校有完善的教学管理监督体制，可以从制度上保证培训方案的有效实施，通过信息化的管理平台可监管培训的流程、环节，控制培训质量;高职院校通过人才工程引进行业领军人物，能工巧匠进入教学岗位，他们拥有先进的理念、丰富的经验、卓越的技能及优秀的教学团队，可大大提升培训的质量。

四、建立常态化的在岗职工培训模式

（一）基于平台的复合培训模式

学院搭建科技服务的平台，主要负责对接企业、行业协会、政府机构，平台职能对外负责企业需求的调研，同时及时反馈于企业;融入行业协会，同行业协会共享企业信息，获取行业发展的动态，远景规划;主动寻求政府的政策支撑，助力区域经济发展，协调解决科技服务中存在的障碍，同时及时地对施政情况进行反馈和建议。对内负责搭建培训云平台，将企业培训需求进行精细化处理，拟定培训制度，培训目标、方案，过程监督反馈机制，依托培训平台搭建复合培训的模式。

1.定制培训

不同的企业规模，不同的企业类型，对培训的需求是不同的，培训需求会具有多样性和独特性，针对该培训需求特点，依托学院的优势可开展定制培训，培训时间、培训目标、培训方式及内容、绩效评定均以企业要求为主，以适应不同企业的培训

需求。

2.模块化培训

模块化培训可分不同的层级，职业基础能力专项培训，以初级、中级工职业资格要求为纲，以职业资格等级证书为测评;职业综合能力以高级工培训为目标，以职业资格等级认证为测评;职业拓展能力以中高级管理人员为培训目标群体，通过培训以拓展管理人员的视野，提升管理理念，优化管理方式等多个维度，以适应企业发展的人力资源管理的需求。模块化培训具有体系的完备性和可持续性。

3.混合式培训

混合式培训主要依托信息化的培训平台将基础理论培训内容通过平台实施，以解决在岗职工工作任务重、时间紧的现实需要，可大量节省职工在培训过程中往返培训点的时间，同时员工可自主选择学习时段，平台对员工的学习行为可进行跟踪记录，具有高效性、可监控性。而需实践的职业能力专项培训到实训中心进行，依托VR、MR等先进的信息手段，可增加培训的吸引力，提升员工培训的兴趣，从而提升培训的效果和质量。

（二）高质量的培训可深度融合校企合作，提升专业实力

学院在实施培训的过程中加强了与企业的沟通与融合，可掌握企业人力资源的需求和发展规划，同时对行业的诉求有了深刻的认识，人才培养具有针对性和合理性，结合职教“1+X”证书制度可以更深入地优化专业建设，进一步完善实训设施，优化课程内容，加强教师团队的建设，还可引进优秀的企业员工作为兼职教师，通过培训的反哺不断提升专业实力，打造专业特色。

（三）复合式培训可降低企业成本，提升在岗职工能力

复合式可提供多样化的培训服务，满足企业人力资源培训的需求，極大地降低人力培养成本和设备采购成本，通过培训提升了在岗职工的岗位技能，管理阶层的管理能力，有利于企业文化的塑造，提升企业的综合竞争力，助力企业做大做强。

五、小结

基于平台的复合培训模式贯彻了国家对职业教育发展的新要求，在培训实施的过程中深度融合了校企合作，知行合一，不断凝练专业特色，优化专业设置，整合开发教学资源，提升师资力量，完善实训设施，打造了专业特色。同时还为企业提升了在岗职工的职业技能、管理能力，促进了企业文化的传承，提升企业的竞争力，服务了区域经济发展，体现了高职院校的社会担当。

参考文献：

[1]李志坤.浅谈科技馆职工的在岗培训[J].科技风，2013（22）.

[2]李会凤.如何做好职工的在岗培训工作[J].现代商业，2013（8）.

[3]李书文.在岗职工技术培训误区[J].中国培训，1998（4）.

编辑 陈鲜艳