《草房子》教学设计及反思

湖北省秭归县实验小学 梅凤鸣

【导读指导目标】

通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣，促进学生的有效阅读。

一、激趣导入

1.首先，请同学们欣赏一首童谣。（出示幻灯）

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手

过渡：有趣吗？你发现哪里有趣呢？你们笑什么呢？

这样的童谣叫颠倒谣，在歌谣中一些词语是颠倒的，违背常理的，但是反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。

2.全班齐读。

3.老师这里还有一首颠倒谣。（出示幻灯片）

姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，

爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，

记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

4.大声齐读。

二、作者、作品简介

1.这样好玩的童谣是谁写的呢？

他叫桑桑。桑桑在哪里呢？这个小男孩就在一本书中，这本书叫《草房子》。

2.老师出示书。

哪位同学读过这本书？能告诉我这本书的作者吗？

让我们一起认识一下这位著名的作家。

【作者介绍】

曹文轩，江苏人，北京大学教授，一位深受人民喜爱的儿童文学作家。主要作品有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等。其中《草房子》《红瓦》《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。

2016年获得国际安徒生奖。他是第一个获得该奖的中国作家。

教师穿插讲述自己在深圳看到曹文轩签名的热闹情景，以及去年他来枝江的情况。他是中国第一位获此殊荣的作家！掌声在哪里？

讲到这里，老师的眼前浮现了一幅画面：那还是2006年暑假的一天，梅老师在深圳逛街。那天下着雨，雨还有点大，天气也比较闷热。走着走着，我突然看到那里有一些人举着伞，排着长长的队伍，队伍缓慢地向前移动着。他们在干什么呢？走近一看，哦，原来曹文轩先生来这家书店了，很多粉丝慕名前来索要签名。

【作品介绍】（课件）

《草房子》曾获冰心文学大奖，中国作协第一届、第二届、第四届儿童文学奖，第四届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程”奖（1999）、冰心儿童文学大奖以及第五届宋庆龄儿童文学金奖。

电影《草房子》曾获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

此时此刻，面对《草房子》，你想说些什么？

三、走进文本，一边读一边指导读书方法

1.过渡：下面，让我们带着浓浓的兴趣走进《草房子》。

常言道：看报看题，看书看皮。让我们看看书的封面，（课件出示封面），你看到了什么？对这本书有了哪些了解？

（草房子——农村题材；孩子——“同龄”拉近距离。有几个人？简介书中的人物、主要人物桑桑、自传体小说。）

板书：看封面

2.接下来，让我们来看看题记。

题记，是正文之前的文字。让我们看看题记吧！你知道了什么？

板书：看题记

同学们，我们即将与多梦的童年告别了，挥手告别之际，读一本回味童年的书，以示怀念吧！

3.美丽的童年，会发生哪些精彩的故事呢？

【内容提要】（课件出示）

学生读两遍，思考、交流：

（1）通过内容提要，你知道书中写了哪些故事？

（2）你对哪个故事最感兴趣呢？你最想知道什么呢？

板书：读内容提要

4.下一步我们就要看目录了，通过看目录，我们可以把书读薄。请同学们浏览一遍目录，你最感兴趣的是哪一个，你想知道什么？（课件出示目录）

板书：看目录

过渡：这一个个小标题，包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一欣赏，下面让我们走近本书的主人公——桑桑。

四、走进《草房子》人物，赏析人物形象

1.桑桑，他是油麻地小学校长的儿子。你觉得校长的儿子应该是什么样的？

学生大胆猜想，教师相机激发学生阅读兴趣。

预设：他的确很神气，他是怎样神气的呢？快去读读吧！

他确实是个学霸，不然他怎么会考上北京大学呢？他作为一个农村的孩子，究竟有哪些独特的学习方法呢？快去读读吧！

他知书达理，但他也很顽皮，他是怎样顽皮的呢？快去读读吧！

2.桑桑真是这样的一个孩子吗？

请同学们看资料一，桑桑的妹妹柳柳和纸月的一段对话，自由读。（教师补充介绍纸月）

思考：你看到一个怎样的桑桑？（调皮不爱干净）

3.强调边读边划记号、做批注。

板书：边读边批注边思考

4.引读：“跑进猪圈，还踩了猪屎。”多狼狈啊，桑桑会记住这次教训不再调皮吗？请同学们快速浏览阅读材料，思考：你又看到一个怎样的桑桑？你感兴趣的地方请做好记号和批注。

学生阅读资料2.桑桑夏天穿棉衣；桑桑碗柜做鸽巢；桑桑蚊帐做渔网

师：这个时候，你又看到了一个怎样的桑桑？

学生交流。

5.桑桑淘气、聪明、敢想敢做、爱自我表现。如同书中说的，桑桑为人们制造出了许多美丽的风景。不仅如此，桑桑还是一个特别善良、乐于助人的孩子！同学们，你们喜欢桑桑吗？你希望他过着怎样的生活呢？开心？难过？是呀，我们都希望桑桑有着自由快乐的生活。古人云“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，就是这样一个天真、活泼、可爱、异想天开的孩子，在六年级时，他却长成了这个模样：

（课件出示“桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。）

6.指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，你有什么疑问？

7.桑桑突然病倒了，而医生的诊断结果却是不久将离开人世……听到这样的消息，父亲的头发一夜之间变白了，他不相信这是真的。从那以后，他便常常带着桑桑出门，油麻地人见了，都知道那是桑桥校长带着桑桑去看病了。一下子衰老的父亲，背起桑桑踏上了寻医问药的征程。这条路何时才走到尽头呢？谁也不知道。油麻地上一双双本该闪亮的眸子里，此刻却流露出太多太多的期盼，太多太多的无奈。

8.最后，等待他的是什么呢？是可怕的死亡，还是病痛之后的重生呢?劫后重生的桑桑又有什么特别的收获与感悟呢？

教师引导：磨难是人生的必修课，也是人生的一笔财富。桑桑战胜了磨难，最终实现了人生的华丽蜕变！孩子们，老师相信，从桑桑身上，你们一定能获得一种神奇的力量！

五、总结

这节课，通过交流，我们浅浅地走进了《草房子》，关于书里的人物，书中的故事，我们做出了一些猜想，留下了一些疑问。如果你去读这本书，不仅能解答心中的疑问，还能读到许多故事。这些故事诙谐幽默，这些故事充满诗情画意，这些故事催人泪下、震撼人心。最重要的是，你将获得一种享受，一种文学的享受，一种艺术的享受，一种真、善、美的享受。

让我们相约《草房子》！

六、教学反思

如何引导学生多读书，读好书，已经成为语文课程能否成功的关键。

“部编本”形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制，让语文课更重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。语文课怎样才算成功？扩大阅读量，这是改革的方向。激发和培养读书兴趣，是语文教学的“牛鼻子”。老师要千方百计激发学生读书的兴趣，有这一条，语文素养的提升才不是空话。

整节课，我时时处处围绕“趣”字展开，学生的整个学习过程，充满了愉悦的情感体验。一节课下来，从孩子们开心的笑脸、激动地诵读、热情地交流，我深深地感受到孩子们对这本书浓浓的兴趣，激趣的目标达到了。读书方法也有所渗透，所以说本节课的教学效果还不错。