生活元素在小学数学教学中的运用

北京市新英才学校 冯 静

数学属于抽象化但跟实际生活息息相关的一门学科，从实际生活中我们能够看到很多数学现象，由此可知数学中的理论知识跟我们日常生活密切相连。所以把生活元素融入数学教学中利于我们高效教学，大大拉近了学生跟理论知识的距离，充分调动起学生对学习数学知识的积极性，增强学生根据在生活元素中受到的启发进而提高他们通过数学知识来解决实际问题的能力。下面，该文章主要就生活元素在数学教学中的具体运用情况展开了一系列的探究，意在提高学生的学习质量和效率。

一、将生活元素运用到小学数学中的意义

将生活元素运用到数学中来主要指的就是将生活当中的动植物和有形事物跟数学知识联系在一起，利于学生分辨跟理解，将数学当中那些抽象化的知识转变得更加具体，进而提升学生的学习效率。另外，数学原本就来源于生活，而且是为生活提供服务的，学生学习数学知识最根本的目的就是使他们自身通过数学知识来解决具体问题的能力得到有效提高，可以真正地做到把实际跟理论结合在一起，确保能够灵活运用所学到的知识，使学生的数学素养跟品格都得到一定程度的培养。

二、把生活元素运用在小学数学教学中的具体措施

在平时的生活中我们能够看到很多跟数学知识相关的现象和事物，要想提升小学数学教学的整体质量，我们首先要认清小学阶段的数学教学，最主要目的就是要使学生应用数学知识的能力得到提升跟锻炼，也正是因为这样，我们在数学教学中引用生活元素时更要注意选择那些跟数学知识点相一致的生活元素，具体可从以下几点入手：

1.在教学时寻找适当的生活元素来教学

若想将生活元素在数学教学中起到的作用给充分发挥出来，对教师来说深入探寻教材内容是十分必要的，在教材中寻找跟实际生活有切实关系的因素，从而找到最恰当的切入点进行教学，激发学生的学习兴趣，调动起他们的主观能动性，确保教学更加高质量化。比如，在讲解《统计》相关内容时，因为理论知识相对抽象化和空洞化，小学生普遍没有很高的理解能力，要想让他们立即听懂并理解是十分困难的，这时，教师就可以先抛出这样一道题目，然后再进行教学：假如班级里有同学过生日，你负责选购同学们喜欢的物品，你应该怎样做？有的同学或许会说：“询问班级所有同学的建议。”这时教师就可以接着指导：假如大家的意见各式各样，你需要购买很多种食物，那么你要怎样计算这些食物各自的分量？对此，教师可安排学生分组探讨要如何整理数据，才会使自己的处理方式尽可能的完美。学生在实践探讨中就会得到很多份答案，教师在比较这些答案之后，选取最佳的方案，而且学生在探讨环节也会充分地锻炼自身的头脑思维，在教师传递知识的过程中也会更容易接受。这样一来，学生不但获得了知识，而且还会帮助学生懂得数学在我们日常生活中起到的作用。

2.选择生活当中常见的数学现象展开教学

在展开数学教学时，教师要尽量选择学生平时经常见的一些现象来教学，不但要减少知识给学生带来的陌生感，而且还要尽可能地确保学生理解起来更加容易，并提升他们学习的速度跟效率，有效激发学习的成效。具体来讲，教师可以在结合教材中的内容的基础上选取最恰当的生活现象展开教学，提升教学整体质量。比如，教师在讲解“圆柱跟圆锥”相关内容时，首先教师可以在学生面前播放一段PPT课件或者是动画短片，把知识通过动画展现出来，并向学生提问：请在下面的动画中找到你认为是圆柱跟圆锥的物体，并播放动画。在这种方法中，学生的兴趣和爱好会很容易被调动起来，而且这也会增强他们对该节知识的理解程度。

3.将生活元素融入作业布置中

除了将生活元素应用在数学教学的课堂中外，我们还可以将其应用在课后作业布置中，尽可能地培养学生的学习兴趣。处于小学时期的学生，对外面世界的了解是十分有限的，同时他们又有着很强的好奇心，所以该时期的学生在学习能力上是十分突出的，而且他们接受新鲜事物的能力普遍很强，对教师要将作业布置的内容跟形式都进行改变。就布置作业来说，教师不仅要剔除以前传统的背诵公式等教学方式，而且还要按照学生实际学习情况跟特征，合理化地布置跟他们生活相关的作业。比如，当学习“小数的乘法”后，教师可以这样布置作业：在学生陪家长购买东西时，运用所学知识来计算物品价格。在这种引导下，学生会主动要求跟家长一同去超市，并对物品展开计算：可乐每瓶是2.5元，一共购买3瓶，通过小数乘法，学生就可算出总价钱。所以教师在借助生活元素来布置作业时要尽可能地做到灵活化，丰富作业形式。

4.在生活实践中注意应用数学知识

在生活中应用数学知识属于课堂教学的一种延伸，它是第二课堂。所以教学时教师要注意在平时生活中观察应用到的数学知识。也就是说教师要引导学生从实际中观察跟数学知识有关的一些现象，并借助数学思维展开分析，提高学生解决问题的能力。比如，学生在生活中会经常看到很多的高楼大厦，这些大厦在阳光下会产生影子，那么我们知道高楼的形状都是各不相同的，这时我们就可以跟课本中的圆形知识相结合，从而把理论与实际真正联系在一起。

总而言之，小学时期的数学教学主要是让学生养成一定的学习兴趣，激发他们内在的潜力。数学属于跟生活紧密相关的一门学科，很多理论知识都来源于生活，我们更应该在教学时跟生活相结合。所以小学时期的数学教学十分有必要引用生活元素，对此，教师要跟学生各自实际特征相结合，培养他们的爱好跟热情，确保学生懂得怎样借助数学知识将生活中遇到的问题有效加以解决。