有效提高高中数学课堂效率——巧用电教媒体

新疆生产建设兵团第三师第一中学 李 强

邓小平同志说过：“计算机的普及要从娃娃抓起。”我们的教学艺术发生了日新月异的变化，电化教育已经不容置疑了，它是提高科学文化素质的重要途径，是现代化教育的武装设备，是培养新时代人才的尖锐工具。

一、创设课堂氛围，激发学生的兴趣

在初中的数学教学中，学生都以形象思维为主，而且注意力不集中，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在学习当中更好地寓教于乐，尝试巧用电教媒体，创设氛围。例如：在讲直线的倾斜角与斜率时，生活中也有一些反映倾斜程度的量，你知道有哪些量可以用来表示某一斜坡的倾斜程度吗？恰如其分地运用了投影片展示内容。让同学们通过讨论初步认识斜率的概念，可以达到实践操作，探求新知的目的。

通过投影片单独类比演示，这样不仅让学生很快就听懂了，而且又激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习数学的积极性，给学生创设了良好的学习氛围。在教学的过程中，采取实践操作与理论联系，使得学习的热潮高涨起来。

二、巧用电教媒体，启发学生的思维

高中生的思维正处于从具体形象思维向抽象思维的过渡，他们的抽象思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。在几何图形教学中，主要教学任务是让学生从掌握直线的斜率的存在与否以及存在时的计算方法，在直角坐标系中，过点P的一条直线绕P点旋转，不管旋转多少周，它对x轴的相对位置有几种情形？画图表示，如图（利用多媒体课件flash动画教学演示讲解）。这样才能够把图形与球更好地结合起来，突破了学习的难点。规定：当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0°，由此我们得到直线倾斜角α的范围为0°＜α＜180°。

通过讨论让学生都积极地参与到学习中来，体现学生主体意识，开动大脑，训练思维。采用多媒体辅助教学，解题过程采用黑板板书，学生练习也在黑板上。充分发挥学生的主体作用，能够更好地启发学生的思维。

在教学的整个过程中，学生对于重点的内容，掌握起来往往存在着一定的困难，而当我借助电教媒体时，重点便让学生深入浅出地自觉掌握了。使用多媒体教学可使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观，增强了学生的学习兴趣。其次，能有效实施以教师为主导、学生为主体的教学模式。由于多媒体教学系统具有交互性、集成性和多维性的特点，因此在教学中,能够尊重学生的个性，充分发挥教师的作用，实现教师与学生的双向交流，进行个性化教学，不但能促进以知识传授为主的教学模式向以素质教育为主的教学模式转变，多媒体教学系统可为学生创造一个自主学习的教学环境。而且，多媒体教学可以提高教学效率，在利用多媒体系统进行教学的过程中，教师可在教室里直接利用遥控器对控制室中的各种设备进行遥控，以选择或控制播放教学节目源。

三、巧用电教媒体，提升学生的能力

整个教学过程，“练”是一个及时反馈的重要过程，通过“练”查漏补缺，使教学达到完美的效果。然而怎样才能达到最好的效果呢？我借助计算机。例如在相关知识点的练习中，我采用了三种比较适用的练习方法：第一种，配合声音的抢答题。每出一个图形，每一个同学马上举手，答对题目时，计算机便说“你真棒”。这样无形中使学生得到了成功的欢乐。第二种，联系生活，综合运用。让学生分组讨论后，再回答。运用电教媒体指导学生练习，具有形式灵活多样、针对性强、受益面广、反馈及时、效率高、见效快等特点。更好地促进学生学习的浓厚兴趣，对减轻学生的课外作业负担有积极作用。第三种，要注重任务拓展，提高学生综合能力。所谓任务拓展即当学生在掌握了相关领域的所有知识，完成了教师所制订的学习任务之后，为了让学生能够综合运用所学的知识，并做到融会贯通且更加灵活地运用知识提升创造力和创新能力，还应该给学生设置一个与本节课知识点相关的拓展性的任务。所以在初中数学教学中，一方面提升学生的学习水平和学习能力固然是重要的。另一方面，应该更加注重对学生思维的训练和能力的提升，同时应更加注重任务的拓展，以此帮助学生提升他们的综合能力。教师在设置这一拓展任务的时候，可以不仅仅局限于本次任务所涉及的知识，而应将以前所学的知识融入其中，让学生在拓展的过程中既能够进行复习，也能综合运用所有的知识，从而实现学生综合能力的提升。

从数学教学的实践中，面对艰巨的教学任务，面对千差万别的学生，如何巧用生动、直观的电教媒体，寓教于乐呢?只要使电化教学中的视、听与读、讲、练有机地结合起来，就会组成一个能调动学生积极性，能有效培养学生的逻辑思维，构成一个和谐的、完整的、生动活泼的教学过程，就能取得最好的课堂教学效果。电教媒体越来越广泛地渗透到学校各科教学当中，它作为辅助教学手段，可以帮助学生认识、理解和巩固所学的知识，提高教师教学质量。然而，电教媒体制作却是一次艰辛的旅程。它是一项系统工程，课题的选择，课件的结构设计，课件制作软件的应用，材料的遴选，课件制作等，无不浸润着教师们的心血。所谓“工欲善其事，必先利其器”，专业的电教媒体是课堂教学的重要辅助工具，制作出来的课件动画视频能生动地传达教学内容，激发学生学习的主动性和自觉性。