多管齐下，打造文明班级

浙江省义乌市实验小学教育集团 王英玲

在我们的教育教学工作中，班级管理工作是重中之重。小学中年级的学生正处在青春发育期。这个时期的学生脱去了稚气的外衣，变得敏感、冲动、任性，加上学生的模仿能力很强，极易出现各种安全问题。“星星之火，可以燎原”，在班级中哪怕是出现很小的问题，如果教师没有引导好，就会在班级管理工作埋下隐患。那么，该如何做好小学中段班级的管理工作呢？二十多年来，通过一次次反反复复的实践与钻研，笔者对做好小学中段学生的班级管理工作有了一些自己的想法。

一、重视安全“火花”，及时熄灭

一个班级有几十个学生，在同一个学校的教室里学习生活，人多地窄，一不小心就会擦出各种危险的“小火花”。在管理班级时，对这些影响管理安全“小火花”，老师一定要引起足够的重视，及时处理，才能永绝后患。

在三年级时，我班里的一位女学生因为对分到的饭菜不够满意，一气之下就从学校里跑出去了。虽然最终学生被顺利地找回，并没有出现什么严重的安全事故，但我明白如果不能处理好这件事，班级里将会出现第二、第三个这样的学生，学生跑出去，万一出险遇到坏人，遇到交通事故，后果不堪设想。于是，我采取了三步措施，把这件事处理到位。第一步，我先找那位学生谈话，动之以情，晓之以理，让她充分认识到自己的错误，教她怎样处理这样的问题，管理好自己。第二步，在班级里召开班会，让全班学生都明白这样做可能会产生种种不良的后果，让他们引以为戒。第三步，教给全班学生解决此类问题的正确方法，培养学生们的自我管理能力。

这样及时妥善的处理，有效地杜绝了类似的问题发生。从那次事件以后，那个学生再也没有跑出校门，在班级管理工作中其他学生也没有发生过类似的事件。

二、巧用童话故事，浸入心扉

小学阶段的学生，思想上还保持着一些可贵的童真，有些道理光靠说教学生不乐意接受。如果老师能改变一下方式，学生就比较容易接受了。例如：关于管理自己的情绪，冲动之下离家出走的讨论，我是这样和学生交流的。

“大家都知道丑小鸭的故事，丑小鸭离家出走了。大家觉得丑小鸭做得对吗？”

“我认为丑小鸭做得对。它在家里受尽欺凌，不如离开家呢！”小杰气愤地说。

“对啊，它离开家才能变成白天鹅啊。”小凡也很赞成。

“不对！丑小鸭本来就是白天鹅，它不离开家也能长成白天鹅的。”我们班的班长辰辰马上反驳道。这下学生们卡住了，纷纷把目光投向了我。

我笑了笑，不紧不慢地说：“这个问题不难，大家好好想想，丑小鸭离开家以后都经历了什么？”

学生们渐渐回忆起来：“饥饿、寒冷、猎狗……啊！要不是好心的农夫把他带回家，丑小鸭都要没命了。”

“是啊，在家里好歹还有妈妈喜欢它，照顾它，不至于有生命危险。离开了家，九死一生，差点就要没命了。如果我们也像它那样，碰到不顺心的事就跑出去，你们觉得好吗？会碰到什么危险的事？”……

经过这样的讨论交流，我们班的学生明白了逃避不但不能解决问题，反而会把自己置于更危险的境地。学生看待问题慢慢变得更全面，做事情也没有那么容易冲动。他们不会和有些班级的学生那样遇到一点挫折就怨天尤人，采取那些打架拼命、离家出走、跳楼等过激的行为，整个班级氛围变得友好而又和谐。

三、有效沟通家长，事半功倍

把班级里的每一位学生都管理好，不出安全问题是一个非常复杂巨大的工程，光靠学校和老师肯定是不够的。家长是孩子的第一任老师，也是第一责任人。因此，课后和家长做好沟通是非常重要的，可以起到事半功倍的效果。

小麒是父母的老来子，上面只有一个比他大18岁的哥哥。因此父母对他百依百顺，要星星不敢给月亮，养成了任性、自私、冲动，唯我独尊的坏毛病。在班级里，一遇到不顺心的事就骂人、打人，完了他还恶人先告状，回家向父母哭诉。俗话说：“一颗老鼠屎，毁了一锅粥。”班里有一个小麒，就能把整个班级搅得鸡犬不宁，整天鸡飞狗跳，三天两头出现打架的安全事故。

有一次，小麒抄同桌的数学作业，被同桌发现了。他不仅不承认，还打骂同桌。周围的同学了解事情的真相纷纷责怪他，他居然打电话向妈妈哭诉，说班里的同学都欺负他，他不读书了，要马上回家。我接到小麒妈妈的电话，先安慰她不要着急，等我充分地了解了事故的具体情况后，把她请到了学校。

对于像小麒妈妈这种溺爱型的家长，我先肯定了小麒的长处，进行了适度的表扬，然后指出了他身上的不足。这样不仅尊重了家长对自己孩子的感情，也能使家长从心理上愿意接纳老师的意见。我恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心、热情地说服家长采取正确的方式教育孩子，切实反应小麒的情况，没有丝毫的隐瞒。小麒妈妈意识到自己的孩子是有前途的，老师非常关注自己的孩子，从而进一步激发了家长对孩子的爱与期望，使他们积极参与到教育孩子的各种活动。

当然，我在和小麒妈妈沟通之前，已经与家长建立互相信任的关系。没有信任就没有交流。那么怎么使家长信任自己呢？家长都爱自己的孩子，那么，我们老师，也要及时用心地去关怀自己的每一个学生，把学生当做自己的孩子一样对待。“精诚所至，金石为开。”家长体会到老师对自己孩子的关心与爱护，他们才会放心地把自己的孩子交给一个陌生人手里，信任这个老师，相信在老师的引导下，自己的孩子能得到很好的发展。

有了小麒妈妈的全力配合，教育小麒的工作就有了事半功倍的效果。果不其然，在老师和家长的合作教育下，小麒逐渐改正了身上的缺点，最终得到了大家的喜欢。由于他各方面的表现都越来越好，到了五年级上学期期末终于被评为“班级之星”。

四、提高安全意识，釜底抽薪

“授人以鱼不如授人以渔。”这应该成为我们管理班级的一种思维观点。做好班级学生的管理工作，归根结底还是需要学生具有安全意识，拥有自我管理的能力。杜绝安全事故发生的最行之有效的方法是让学生时时刻刻牢记安全，随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。只有这样才能尽可能地避免事故的发生。

要让安全意识深入人心，老师必须要定期和不定期地对学生进行安全教育。定期的安全教育大致分为防水、防火、防毒、防电、防坏人、防交通事故教育等。不定期的安全教育主要是针对学校里出现的一些安全问题进行的。如打架、摔伤、划伤等等。但是无论进行哪类的安全教育，我们最好能尽量运用真实的事例和一些相关的视频或图片。这样真实有效的教育，才能感染学生，打动人心，让每一个学生都能深刻地认识到安全的重要性。学生真正懂得时时刻刻讲安全，才能珍惜自己的生命，保护好自己的生命。

每个班内总有一些顽皮的男学生，因为活泼好动，自我管理能力薄弱，下课总是不能文明休息，不知不觉地就做了危险的事。三年级上册时，隔壁班的小航偷偷跑到一楼去玩纸飞机，结果把楼下的一位学生给撞到了。那位学生的门牙正好撞在地砖上，结果撞掉了一颗门牙。我知道了这件事，立刻抽出时间对自己班级的学生进行了相关的安全教育。这样的教育效果是立竿见影的，学生们课间基本上都能做到文明休息，偶尔有学生玩危险的游戏，其他的学生也会马上提醒。

总之，“今天的管，是为了明天的不用管。”小学班级管理工作，关系着一个班级学生的命运。我们要根据不同年龄阶段学生的认识特点，在学生中深入开展形式多样，生动活泼的管理教育活动。我们要在平时及时处理好班级管理中出现的小事故；课堂上巧用童话故事，让自我管理意识浸入学生心扉；课后加强与家长联系沟通，帮助自我管理能力薄弱的学生不断提高自己的管理能力。通过几年的努力，全班学生管理能力的不断提高，各方面的表现也越来越好。在上个学期学校文明班级的评比活动中，我班得分遥遥领先，得到了全年级的第一名，“文明班级”打造成功。