关于在小学数学教学中渗透核心价值观的探讨

广西梧州藤县太平镇中心校 吴献梅

随着我国小学教育机制的不断完善和健全，小学阶段的数学教学也有了快速的全面提升。小学阶段的数学教师在进行课程安排的过程中不再单一地针对教学目标进行课程安排，而是有目的的针对学生的学习能力和学习基础，通过有效的课堂环节建设来培养学生的学习习惯和逻辑思维，让学生可以在小学阶段就建立起良好的数学基础。在这样的教育大环境中，我国的教学工作者并没有对数学课程发展研究停滞不前，随着新课程教学改革的一步步深入，核心价值观的渗透也逐渐被搬上了教学研究舞台。对于学生的长远发展来说，拥有良好的核心价值观才能产生正确的学习导向，清楚地了解到小学数学的教学价值和教学意义，明白自身学习的重要性和社会价值，这样的核心价值观才是民族发展需求，社会建设需求的。

一、小学数学中核心价值观的意义

在小学阶段的数学教育中，逻辑思维的初步培养和学生在学习数学过程中逐渐增强的推演能力对于学生的个人成长是非常重要的，但从其培养方式来说，这些内容相对其他学科又是非常抽象的。在小学阶段的数学课程学习中，学生以基础运算法则认识数字关系，为学生将来的日常生活打基础，为将来的学习做铺垫，同时教师还需要不断加强学生的综合能力，如果学生在学习过程中没有正确认识到自身学习的核心价值观，就会让学习的意义变得非常粗浅，这样的教学是不符合当代教学要求的。教师在教学过程中有效地渗透核心价值观概念，培养学生从本身出发逐渐养成正确的核心价值观，让学生可以站在更加健康的心理基础上进行学习，通过对数学课程的理解和认知，不断丰富自身情感，认识到自己学习的重要性，对将来奉献社会和发展个人都有非常重要的作用。

二、渗透核心价值观的教学

1.介绍数学课程的意义

传统的小学数学教学过程中，教师往往会忽略学生对数学课程的理解，直接开始进行数学课程内容的讲解，这样不仅很难提高学生的学习能力，还会在一定程度上消磨学生的学习积极性，更不要谈及核心价值观的建设。随着新课程教学改革的加深，简单的数学史加入了小学阶段的教学内容中，教师利用这一内容不仅可以让学生从根本上认识到数学课程的意义，还可以在学习的基础上获得初步的核心价值观，弘扬科学学习的精神，从小学阶段就建立良好的奉献精神。

例如，教师可以讲华罗庚先生的事迹，华罗庚是我国著名的数学家，为了我国的数学发展和进程奋斗一生，不断为我国做出奉献，是数学历史上知名的华人数学家。这样可以最大程度上激发学生的爱国热情和学习热情。这也是数学课程中渗透核心价值观的第一步，介绍数学课程的学习意义。

2.在数学知识中渗透核心价值观

在小学阶段的数学课程安排中，教师可以在诸多的教学观点中加入核心价值观的课程建设。数学学科本身就需要辩证思想，小学阶段的学生理解太深奥的知识是很难的，这就需要教师在教学过程中发挥重要的引导作用，让学生学习的过程中理解辩证关系，从辩证关系中认识数学知识的价值，建立基础的学习兴趣，培养出核心价值观发展的基础。

数学概念的引入是教师渗透核心价值观的第二步。在小学阶段的数学课程中，学生学习的往往是需要进行研究和记忆的内容，不仅需要学生在课堂学习过程中认真对待，还需要在课后不断地复习和加深训练，这样就极大程度地培养了学生坚韧持久的学习态度，在这样的学习态度养成过程中，教师利用核心价值观的养成基础就可以不断把学生的教育方式引导到更加深入的层面。

3.数学教学中的个性品质教育环节

小学阶段的学生在学习的初期往往是没有太多自身的个性和品质的，教师在教学过程中不能依照传统的教学观念，重视学生的学习成绩而忽略学生综合素质。对于核心价值观的渗透环节来说，学生的个性品质培养教育是非常有作用和价值的，数学学习需要学生的智慧和努力，同样需要学生的个性和品格。通过教师不断加深学生知错就改的态度，让学生稳步向前的同时加深学生的个性发展，这样才能让学生从学习的本质当中建立起正确的核心价值观，为将来的人生做好基础工作。

4.坚持以人为本的数学教育

对于小学阶段的教师来说，渗透核心价值观的教学方式不能全部依靠学生自主学习来完成。小学阶段的学生本身所具有的学习能力和领悟能力是有限的，而核心价值观的意义是无限的。这就需要教师在教学过程中从自身出发贯彻落实核心价值观，这样才能更好地带动学生参与学习，理解核心价值观的概念。这也是新课程教学改革不断深入后，在小学阶段的教学任务中对教师产生的教学要求。以人为本的数学教学才是负责的教学，对学生的未来也有帮助。

5.发挥教师的核心作用

渗透落实核心价值观的工作，必须由教师亲身而为才能更好地实现教学目标。在小学阶段的数学教学活动和教学课程中，学生首先要学习的不是课本知识，而是教师的一言一行，教师从自身出发，做好教师本职工作的同时要为学生树立良好的学习榜样，让学生在学习数学知识的过程中可以更好地认识到核心价值观的体现，不断理解核心价值观的内容，加深学生实现核心价值观的建设，必须要从教学的基础工作出发。

在小学阶段的数学教学课程中，核心价值观的渗透工作一直处于一个发展的过程当中，这就需要我们广大教育工作者不断努力，在教学的过程中通过实践和探索来寻找更多有效的办法，将渗透核心价值观的教学目的深入每一阶段的小学数学教学课程中，形成一个完整有效的教学体系，这样才能更好地帮助学生建立正确的学习心态，培养核心价值观，为我国社会发展做出贡献。