“心”的教育

中国香港蒙特梭利研究及发展学会主席 刘咏思

讲到“心”的教育，一般人会莫名其妙，摸不着头脑。要了解“心”的教育，我们先了解一下什么是“五心”。所谓“五心”是指静心、耐心、恒心、专心及细心。五心可同时间出现吗？当然可以，但培育五心合一需依赖幼儿早期勤劳的活动。

在不受干扰的情况下，幼儿总是忙个不停，勤劳活动的时间比成年人长，程度也较深。幼儿靠不断工作锻炼一切能力。会走路以后，幼儿的双手可解放出来活动，起初只用五指抓起物件从一个空间放到另一个空间。经过数周的锻炼，就可以很好地掌握控物能力，双腿运动时也能更好地掌控平衡支点。这个时候幼儿也开始定点专注用双手操作教具、玩具和工具，这种持续锻炼双手的活动能力，被称为“反复工作”，深层目的便是达到“五心合一”。

一、成人态度不同

我的蒙特梭利教育实习是在加拿大完成的，班上有华人及外国人的孩子。但是我发现中西方孩子区别不大，但华人家长和外国家长对幼儿的态度及行为却有天壤之别。

大部分西方人很少干预孩子的活动和行为，除非可能有意外发生或是孩子们正玩着负面的游戏。相反，华人家长则常常干涉孩子玩的方式或活动的方法，他们经常迫不及待地给孩子们做示范与指导，而不是给孩子时间让他们自己去想办法，这样的后果就是让孩子强迫模仿，造成孩子无法发展思考和解决问题的能力，从而无法培养“五心”。

二、孩子懂得“偷师”

简单来说，“五心”是元素，活动是媒介，思考力、判断力是成果。干预孩子活动等于强制孩子模仿，终止其思考、解难及判断能力的发展。

其实孩子是懂得观察的，即会“偷师”，他们亮晶晶的眼睛常盯着成人的工作及行为，更对成人使用的工具容易产生浓厚的兴趣。如果孩子发现真实的工具能帮助其活动获得成功，他们就会不断重复地操作这种工具，并将这种操作能力內化为自己的技能，当拥有这种技能后，孩子们会非常高兴。作为家长的我们也应该欣慰，因为孩子善用工具，已成为有智慧的人。

作为家长和老师的我们，要注意不要影响孩子的“五心”发展。我们要做的应该是：让孩子安静做事，培养静心，不发脾气；引导孩子反复钻研，培养耐心，免除烦躁；让孩子不断自我探究，培养恒心，培养不放弃的品质；让孩子不受干预，培养专心，不会心散；让孩子多动小手指，培养细心，不要粗心大意。

“五心”的发展关系到孩子一生良好品格和习惯的养成，各位家长和幼教工作者应该重视起来，用心培养孩子，让孩子能够健康快乐地成长。