生活是写作的源泉——《良言伴我成长》习作指导（六年级）

湖南省邵阳市大祥区教科局教研室 陈红艳

【教材说明】自创内容

【教学设想】

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在生活中，鼓励、夸奖、安慰、劝诫等话语（良言）时时刻刻影响学生，伴随着学生成长，如果将它作为写作的素材，学生将有话可写，并乐于表达。因此，自创了此次教学的内容。为了帮助学生选取印象深刻的、对自己影响较大的良言，以及良言伴自己成长的事例，我通过“情境再现”这一环节，活跃学生思维，打开学生的思路。再通过“分享故事”，让学生不仅能选好题材，而且题材广泛、内容丰富，真正解决好写什么的问题。然后通过范文引路来明确写法，帮助学生掌握怎样将文章写具体、写生动，从而表达出自己的真情实感，实现语言文字和情感道德的升华。

【教学目标】

1.选取生活中印象最深刻的一句良言，把良言伴自己成长

的过程写清楚、写具体。

2.表达出自己的真情实感。

3.明确良言在生活中所起的作用，树立正确的人生观，价值观。

【重点与难点】

重点：把良言伴自己成长的过程写清楚。

难点：表达出自己的真情实感。

【教学准备】

课件、范文

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.今天，这么多老师来听我们上课，我心紧张得怦怦地直跳！你们想对老师说些什么呢？

2.同学们，你们能像刚才这几位同学一样，一起来为老师加油鼓劲吗？来，你们一起大声说：“老师，加油！”“老师，你能行！”

3.你们用这一句句鼓励的、给我勇气和自信的话语平复了我紧张的心，让我有了上好这堂课的信心，像这样善意而又有益处的话语就叫良言，良言始终伴随着我们成长。（板书：良言伴我成长）

二、情境再现，拓宽思路

1.良言在学校、家庭、社会生活中无处不在，请同学们跟随老师一同走进“情境再现”，看看在以下情况中，他会听到怎样的良言？又会怎样做呢？

2.情境再现

（1）情境一（课件出示画面和文字）过马路

星期天，宁宁和妈妈一起去逛街，宁宁见虽是红灯，但没有汽车来往，于是开始横穿马路。这时，妈妈会怎么劝阻他？

师：是呀，“每一个人都要自觉遵守交通规则。不以规矩，无以成方圆。”从那以后，无论遇到怎样的情况，宁宁不但自己做到，而且还劝告别人遵守交通规则。

（2）情境二（课件出示画面和文字）洗拖把

大扫除时，东东拧开水龙头冲洗拖把，任水哗哗地流淌，自己却和同学玩去了，这时，老师看见了，会怎样对他说？

师：“要节约用水，珍惜水资源。”这些话深深地印在东东的脑海里，并时时影响着他。当他洗手时会注意——（生）把水龙头的水拧小一点。当他洗澡时，会把出热水前的冷水——（生）用桶接起来。当妈妈淘米时，他还会让妈妈——（生）利用淘米水浇花。渐渐地，东东养成了节约用水的好习惯，还为家里节省了一大笔水费呢！亲朋好友呀，都夸奖他。

（3）情境三（课件出示画面和文字）练吹号

康康要代表学校去参加全市的鼓号队比赛，每天天一亮，他就起床练习吹号，几天过去了，还没吹出调儿来，嘴却疼得张不开了，他有点灰心了，这时爸爸会怎么对他说？

师：是的，要想为学校增光，平时就得付出十倍甚至百倍的努力，这就叫作台上——（生）一分钟，台下——（生）十年功。宝剑——（生）锋自磨砺出，梅花——（生）香自苦寒来。不经历——（生）风雨，怎么见——（生）彩虹。听了爸爸的话，康康于是刻苦训练，终于和同学们一起夺得了鼓号比赛的第一名。

3.生活中的良言还有很多，我们一起来读读。（课件出示良言）

一大组读：不怕人有错，就怕不改过。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

踏踏实实做人，认认真真做事。

二大组读：宽容别人等于祝福自己。

表扬用喇叭，批评用电话。

永远不要嘲笑别人的梦想。

三大组读：爱拼才会赢。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

三、回忆生活，分享故事

1.同学们，你们刚才所说的、所读的这些鼓励、劝诫、教育、夸奖的话语都是良言，良言可以是“孩子，你能行！”“你真棒！”这样平平常常的一句话，也可以是“台上一分钟，台下十年功”这样的名言、警句、格言，它们时时刻刻在影响着我们，始终在伴随着我们成长。

2.接下来，请同学们想一想，哪一句良言对你影响比较大，请选择一个事例，将良言是怎样伴你成长的过程来说一说，分享同学们自己的故事。

分享故事

学生自由说，教师相机点拨：在什么情况下，听到什么良言，于是发生了怎样的改变，结果怎样？

四、品读范文，探究写法

刚才，我们一起分享了良言伴我成长的故事，那怎样将故事清楚、具体地写下来，并且较好地表达自己的真情实感呢？我们一起来欣赏《同学，请大声点！》

1.这篇文章是我们上学期学过的课文，想一想围绕“同学，请大声点！”这句良言对作者的影响，文章写了几件事？详略上是怎样安排材料的？

2.再读读最后一段，看看作者这样安排材料有什么好处？

师小结：作者一共写了三件事，详写了第一件事，略写了后两件事。通过对三件事的叙述及最后一段的概述，就将良言一次又一次、不断地影响自己，伴随自己成长的过程写清楚了。

3.文章光写清楚了还不行，还要将文章写具体。（板书：清楚具体）怎样才能写具体呢？现在我们就一起来读一读详写的第一件事，说说它带给你什么启发？

①我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，……”

②我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。

③……我不顾一切地大声喊道：“老师，……”

以上三句话，通过“我”怎么样地站起来，怎么样地说以及语言的描写，较好地表达出了“同学，请大声点！”这句话是如何一次次影响自己以及由此带来的变化。

①我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳朵所震荡的

都是方才的声音——“同学，请大声点！”

②这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢的心灵深处。

③……我第一次有了一种写作的冲动……

这三句话的描写却是让我们感受到了“同学，（上接49页）请大声点！”（这句话一次次给“我”的心灵带来的巨大震撼，以及由此带来的转变。）

小结：通过刚才的赏析我们不难发现，由于作者抓住了人物动作、语言的变化，特别是心理的细致刻画，就让我们较好地感受到了“我”由胆小、内向到勇敢和自信的转变，更重要的是从这个转变的过程中感受到了作者的真情实感。（板书：真情实感）

五、明确要求，学生习作

接下来，我们就要开始写作了，请同学们看看写作要求：

良言是指善意而有益的话，它时时刻刻都在影响着我们，请选择一件或几件事例，将良言伴你成长的过程写清楚、写具体，表达出真情实感。题目自拟。