让新课标下的计算教学亦显魅力

广东省广州市增城区新塘镇甘泉小学 冯雪丹

计算教学是小学数学中非常重要的一部分内容，同时也是学习数学的基础工具，因此在数学教学中是非常受重视的，小学生计算能力的培养也成为小学数学教学中非常重要的一部分内容。新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求，同时也使计算教学充满了活力。

一、小学数学计算教学存在的问题

1．计算教学观念落后，重视程度较低

受传统教育教学观念的影响，很多教师在数学教学的过程中往往只重视计算结果，而对于计算的过程重视程度不够，认为计算不过是算数，不涉及思路等问题，因此在教学过程中往往忽略了学生计算能力的培养。再加上小学生本身年龄较小，感知能力较弱，对自身计算能力的培养并没有正确的认识，在计算过程中很容易出错，影响了计算教学的有效性，对学生未来的数学学习也产生了十分不利的影响。

2．口算等基础能力较弱，短时记忆能力有待提升

目前小学数学计算教学中还存在一个比较明显的问题，就是学生的基础口算能力较差。口算作为计算教学中非常重要的一部分内容，对计算教学的有效性有着十分重要的作用，但是目前很多学生由于口算能力较差，因此影响了计算能力的提升，也影响了学生计算兴趣的提升。如在学习万以内的加减法时，因为数据本身较大，需要计算的步骤也比较多，并且涉及退位减等步骤，但是由于小学生的口算能力有限，年龄又比较小，计算过程中常常会出现一些错误，影响了计算教学的质量，很多学生产生了畏难心理，这对于小学生未来数学综合学习能力的提升没有积极的作用。

二、新课程标准下小学数学计算教学策略

1．改变教学观念，建立生本课堂

转变教师教学观念，建立生本课堂是体现小学数学计算教学魅力的基础，作为小学数学教师，要认真学习新课程标准的相关要求，更新自身的教育教学理念，在教学过程中逐渐改变传统的教学观念，逐渐建立起以学生为主体的课堂教学模式。教师要逐渐从教学的主体地位上脱离出来，不能一味地要求学生按照自己的思维方式进行学习，而是要引导学生积极主动地投入到计算教学的过程中。如在进行口算教学时，教师可以让学生们结对、结组比赛，改善传统的教师出题、学生练习的方式，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，使计算教学充分展现出自己的魅力，提高学生对计算教学的学习兴趣。

2．趣味教学，激发学生的计算兴趣

小学阶段的学生本身活泼好动，对一些死板的教学方式并没有特别高的兴趣，因此在计算教学的过程中，教师要采用趣味性的教学方式，将计算教学的魅力充分显现出来，促进学生计算兴趣的提升。

趣味教学方式多样，教师在选取恰当的方式时，一方面要注重学生本身的计算能力，另一方面要注重数学教材内容。如在计算教学过程中，教师可以将中外数学家的典型事例以创设故事情境的方式，将计算教学内容与这些事例进行充分结合，鼓励学生学习先辈们钻研数学的持之以恒的精神，从而激发计算兴趣。除此之外，教师还可以将一些童话、游戏等内容与计算教学内容相结合，如小猫钓鱼、找朋友、送信、口算比赛等方式，调动学生参与计算活动的积极性，这样不仅能够充分显示出计算教学的魅力，也能够激发学生的计算兴趣，对学生未来的数学学习也有着十分重要的作用。

3．适时进行易错题教学，提高学生计算效率

计算是数学教学的基础，但是往往最基础的知识却是学生最容易出错的地方，在教学过程中，教师无论进行多么详细的教学，仍旧不能避免学生出错。作为教师，要采取恰当的方式进行易错题教学，一方面能够提高学生计算正确性，另一方面也能够促进计算教学质量的提升。

易错题教学并不需要特殊的教学实践，在教学课堂练习的过程中，学生出现错误，教师要追问一句“错在何处”，让学生能够及时找出错误所在，及时改正，提高计算准确度。另一方面，教师在批改作业的过程中，要把一些比较普遍的错误进行总结，利用一些碎片时间，将这些错误展示出来，让学生分组进行研究和分析。通过对比和理解分析，区分错误产生的原因，举一反三，提高计算教学的效率，同时也能够增加学生对计算教学的兴趣，对学生未来的数学学习有着十分重要的作用。

4．渗透数学思想，明确算理，促进算法优化与多样化

很多小学生在计算过程中容易受思维定势的影响，计算思路比较混乱，学生根本没有明白计算道理，也就是通常说的“没学会”。例如学生在学习简便计算方法时，有这样一种类型的题目，如“8.9×99+8.9”，这样类型的题利用简便方法解起来非常容易，即：“8.9×（99+1）＝8.9×100＝890”。但如果学生并不明白算理，那么就不能够明白这个“+1”的含义，就会错误地计算为“8.9×（99＋8.9）”或者其他错误的形式，这些都是由于学生计算思路混乱，算理不明造成的。因此在计算教学过程中，教师要关注算理的教学，促进算法的优化与多样化教学，充分展现出计算教学的魅力所在。

综上所述，在计算教学过程中，教师要不断关注学生的计算能力的培养，同时也要关注学生创新意识和创新精神的培养，运用不同的计算教学方法，激发学生对计算教学的兴趣，促进学生计算能力的提升，才能充分展示出新课标下计算教学的魅力。