如何有效地上好小学数学复习课

2019-01-11广东省博罗县杨侨中心小学陈文明

数学大世界 2019年16期

广东省博罗县杨侨中心小学陈文明

数学与其他学科相比，具有抽象性、逻辑性、精确性和应用的广泛性的特点，学生学习数学往往是易者易，难者难，学习上容易停留在“知道”这一层面上，新知识成为旧知识还是一知半解，这就需要我们教师在小学数学教学中充分重视并利用好复习课，帮助学生把平时相对独立进行教学的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,进而加深学生对知识的理解和贯通。故此，上好小学数学复习课对于我们学好数学是非常重要的，是小学数学教学和学生学习的重要组成部分。下面我就数学复习课教学中的一些课堂实践谈谈自己的一些体会。

一、设计情境复习，激发学生学习兴趣

列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣对教学的成功起着重要作用。而要上好复习课，首先我们教师要转换观念，不要一味地把复习课上成枯燥的练习课或解说课，复习的内容学生本就已经熟悉，再用简单的教学方式重复教学，这样学生只会毫无兴致，复习也会无实质成效，更不能达到提升数学教学质量的效果。这就需要我们教师善于创设各种情境，激发学生兴趣，让学生乐学、爱学，达到高效的复习效果。

1.设计数学游戏

玩游戏是孩子们最喜欢的一种方式，我们根据孩子们的年龄特点，设计了相应的有趣的游戏，如一年级的《拍手游戏》：

情境设计:把学生分成6个小队，每个小队由学生讨论用自己喜爱的小动物命名（名称不重复），大家一起开火车去动物园游玩。

老师：同学们，欢迎大家和老师一起坐上动物园小火车，现在我们就一起来玩个拍手游戏吧！

老师：拍一拍，小猫队，坐几号车厢？

学生：拍一拍，小猫队坐5号车厢。

老师：拍一拍，小猫队，请说说，5的组成好吗？

学生：好。

老师：我拍一。

小猫队：我拍4，1和4组成5。（5的组成任意说3个）

老师：拍一拍，小猴队，坐几号车厢？

学生：拍一拍，小猴队，坐6号车厢。

老师：拍一拍，小猴队，请说说，6的组成。

老师：我拍4。

小猴队：我拍2，4和2组成6。（6的组成任意说3个）

依此方法，其他各队按所坐车厢号分别说说7、8、9、10的组成。

学生在游戏中轻松愉快地复习了10以内加、减法的计算能力，还使学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，达到了意想不到的学习效果。

2.知识竞赛

竞赛能充分激发学生学习竞争的兴趣，如基础性复习背口诀比赛、口算比赛、笔算比赛，再如提升数学应用能力竞赛、解题举一反三竞赛，根据复习的内容制订不同层次的竞赛，大大刺激了学生们复习学习的激情，复习不再是枯燥无味的，而是精彩纷呈！

除此之外，还有联系生活实际的收水费、理财小管家、彩票与数学……丰富有趣的情境设计，让数学复习课不再老调重弹、千篇一律，学生复习得津津有味，兴致盎然，复习成效当然事半功倍了。

二、联系生活实际复习，培养学生的创新意识和实践运用能力

数学源于生活，植根于生活。数学存在的价值本就是为生活服务，而我们在教学中应该重视引导学生在生活中运用数学，在生活中学习数学，真确感受数学的应用性、重要性，从而热爱数学。我们在数学复习课中联系生活实际复习，更能培养学生的创新意识和实践运用能力。学生可以通过自主复习已知的基础上联系生活实际运用数学，拓展提升，而且在积极的自我体验实践中，还能培养学生与人交往和合作的精神。

如商场里的数学，我们每个家庭都需要到商场购买自己所需的日常用品，要与售货员交流，了解所需物品价格，所需购买数量，所花费的费用，这就是在生活中锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。我把“商场里的数学”引入课堂，请学生根据他们的生活实践编写符合生活实践的应用题目，还可以根据发票或购物单来编写应用题目，这需要认识发票或购物单，题目要清晰表达出已知的条件和需要解决的问题。这样联系生活实际复习数学知识，有利于培养学生的创新意识和实践运用能力。

三、自主设计复习，形成良好的学习习惯

教会学生有效复习就是教会学生动脑筋，就是给予学生一把万能钥匙。自主设计复习，能更有针对性，也能更好地锻炼学生学习数学的能力，形成良好的学习习惯。

1.自主设计复习内容

学生根据自身的数学学习情况，制订行之有效的复习内容。在这一过程中，学生要学会自我数学知识审查，自己哪些方面的数学知识是薄弱的、不足的，一般学生自己心中有数，还可以查找自己的纠错本、试卷、练习，从中也可比较全面了解自己的数学知识掌握情况，哪些需要重点复习，哪些需要巩固提升，自己一清二楚。自己知道自己要做什么，远比别人告诉你、督促你来得好，主动的效果远比被动好。有针对性地自主设计复习内容，复习得强度，能查漏补缺，也能更好地拓展提升。