基于生本教育的小学语文阅读教学实践思考

2019-01-11江苏省南京市外国语学校仙林分校

小学时代 2019年29期

江苏省南京市外国语学校仙林分校刘丹

在现代教育当中，通过生本教育理念的融入，可以为教学的开展带来更多的生机和活力，倡导在教育当中真正地做到以生为本，将学生作为核心和中心推动教学。在这样的模式下，不仅能更好地构建教师为辅、学生为主的教学模式，对于学生自学能力的培养和发展也非常关键。所以，教师应该大力引入生本教育，改善教育中的不足和问题，使教育朝着更加多元和开放的方向发展下去。

一、基于生本教育的小学语文阅读教学积极意义

在小学阶段的课程体系当中，语文阅读教学是非常关键的组成部分。主要是将学生能力发展和认知情感的培养作为基础，为学生所实施的一种阅读方面的培养和训练。阅读训练的开展对于学生语言能力、认知水平的发展有着非常关键的助力，也是提升学生阅读能力和理解能力的主要手段。通过阅读教学的开展，可以拓展学生的知识视野、开阔学生的思维、使学生生成文化情怀，对于学生各个方面的提升都有着非常关键的作用。而生本教育在语文阅读教学中的融入，会使教育着眼于学生的综合发展，增强人文关怀，让学生在阅读当中生成更多的魅力和兴趣，使学生感知到阅读的神奇。这样就可以使教学更加高质和高效，促使学生自主阅读能力、合作探究意识的生成，促使学生的语文综合素养得到显著的提高。

二、基于生本教育的小学语文阅读教学开展对策

1.基于生本教育，明确学习目标

阅读教学和生本教育这一思想是脱离不开的。在这一过程当中，教师应该尽量贴合学生现阶段的实际需求，考虑到学生的知识容量、认知水平、阅读层面、运用能力等等，使阅读教育在开展的过程当中更有实效性、针对性。所以，在这一过程当中，教师首先应该明确教学目标，不断增强教学目标设定的合理性和科学化。这样可以为阅读教学的开展指明正确方向，让教学更具有可行性，为学生的学习带来一定的积极作用。

例如，在讲解《观潮》的过程当中，教师就可以为学生明确学习目标，让学生在学习的过程中有正确的方向，让学生在目标的带动下有更多的主动性和积极性。通过目标的设定，教师就可以让学生在学习的过程当中方向明确，减少错误和偏差，让教学更加具有针对性和实效性。

2.基于生本教育，激发学习热情

在学生的语文阅读当中，兴趣的激发非常关键，也是教师应该不断明确的一个要点，应该带动学生的兴趣，使其思维更加活跃。所以，在生本教育的导向下，教师应该不断地增强学生的学习兴趣，带动学生的思维发展，不断深化学生的课堂专注力和参与度，真正打破课堂的局限性。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课的过程当中，为了让学生更好地感知小女孩的内心变化，教师就可以将角色扮演这样的方式融入到其中。在此过程中，学生对于这一故事已经有了一个比较全面的了解。所以，教师可以将学生划分成几个小组，结合课文内容改编成课本剧，融入适当的情节和角色，在不偏离主旨的情况下进行表演，最终进行评比。这样的模式可以让学生变换不同的层面和角度对人物的内心活动进行更好的感知，通过小女孩的悲惨命运感受到当时社会的悲凉和黑暗，使学生能够掌握阅读的中心和主旨，生成更多的学习热情。

3.基于生本教育，转变学习方式

在原本的教育教学中，为了追求教学进度，教师的主导地位是比较强的。学生在知识的探究中始终处在被动地位，亦步亦趋地跟随教师的步伐，很难生成自主意识，很难落实生本教育，将生本教育的价值真正的展现出来。所以，在现代化教学当中，应该积极地改善这样的现状，不断促使学生学习方式的改变，使良好的教育教学成效得到真正的展现。

例如，在讲解《两小儿辩日》一课的过程当中，在这之前学生接触文言文的机会是比较少的，在本课的学习当中可能会出现一些问题和困难。所以，在课程开始之前，教师就可以针对本节课的一些词汇上、理解上的难点进行详细的讲解，并将一些学习资源整合在其中形成微视频，将微视频上传到微信中，让学生在预习当中进行下载和观看。而在课堂当中，就应该为学生预留足够的时间，针对自己预习当中的困难和问题进行探究，教师再根据实际情况进行深化和引导，推动教学稳定开展。这样能让学生的学习方式得到转变，展现学生的学习地位，使得学生彰显更多的主体精神。

4.基于生本教育，生成合作意识

合作、互动、探究是新课改所倡导的，要求教师在教学当中不断地放手，给予学生更多自主学习的机会和空间。这样可以让学生在学习当中变得更加自主和积极，展现理想的教育成效。所以，在课程实践当中，教师应该不断地深化学生的合作意识，通过这样的方式带动学生的发展，助力学生的全面发展。

例如，在讲解《落花生》一课的过程当中，教师就可以结合实际的文本主旨为学生设置提问，让学生在问题的导向下进行合作探究。比如：文章的标题为什么叫落花生呢？“落”这个字起到了怎样的作用？作者在文章中是怎样表达自己的思想感情，采用怎样的方式和顺序进行创作的？作者在文章中借助花生告诉我们要成为一个怎样的人呢？让学生在问题的导向下进行合作探究，更好地把握文章的核心。