特别的爱给特别的你

石家庄市第二十五中学 郭学艺

作为一名教师，在教育生涯中总会遇到一些特殊的学生。他们有的家庭贫困，有的父母离异，有的身残志坚……如何关爱这些学生呢？我们真的会爱吗？其实，“爱”和“伤害”只有一步之遥。

本学期，我班来了一名特殊的学生小王。她双腿天生残疾，走路非常吃力。但她很坚强，脸上总是挂着微笑。如何关爱这样一个孩子而不伤害她呢？我的做法是——

1.爱是尊重，不是可怜。要让同学们都接受小王，必须营造互帮互助的班级氛围。在这种氛围中，同学们没人嘲笑她，而是尽己所能地伸出援手。集会时，有人帮她拿马扎；换座位时，有人替她搬桌子。小王很快就融入温暖的班集体中。

时间长了我发现，大家越是刻意帮助她，越是让她忧心忡忡，觉得自己是班级的累赘。她多次提出做些力所能及的事，我都没太在意。后来我突然明白了：一个人要在班里立足，不被边缘化，就要成为有用的人。于是我马上找小王沟通，她主动承包了擦黑板的任务，而且干得特别认真。

擦黑板，对其他学生来说是小菜一碟，但对小王来说很不容易。每次她擦完黑板都会粘一身粉笔灰，而且大汗淋漓。虽然辛苦，但她脸上始终洋溢着笑容。这项任务让她重新找回自信，觉得自己是个有用的人，也可以为班级做贡献。

2.爱是参与，不是圈养。爱护学生最好的办法，不是把他们圈养起来，而是给予支持和帮助，引领他们健康成长。

国庆节，学校组织了“我与祖国共成长”合唱比赛，我班一曲《倔强》夺得大奖，这与小王的努力是分不开的。比赛筹划初期，合唱需要排练队形，文艺委员没让小王上场。我了解后对文艺委员说，小王既然是班级的一员，就有权利参加集体活动，如果站着有困难，可以为她设置一个座位。文艺委员被我说服了。小王唱歌很好听，文艺委员鼓励她当领唱。她的身残志坚和阳光自信很契合《倔强》这首歌，于是我和她商量：“能否给你安排几句朗诵？”她坚定地说：“只要能为班级争光，我一定全力以赴。”

“当我和世界不一样，那就让我不一样，坚持对我来说就是以刚克刚……”比赛前，小王认真朗诵，刻苦练习。比赛中，她那铿锵有力的声音，成为班级合唱的亮点。

3.爱是需要，不是包袱。学生需要我们的帮助，帮助就是爱；否则，爱就是包袱。天气凉了，一位家长发现小王穿的鞋子破了一个洞，想以社会爱心人士的身份为她买双鞋，但又怕伤了孩子的自尊，于是征求我的意见。我征询了小王和家长的意见，他们非常感谢社会爱心人士的赞助。于是，这位家长为小王捐赠了一双新鞋。

小王在接受同学、老师和家长帮助的同时，也以力所能及的各种形式回报班级、回报帮助过她的热心人。我们在帮助她的同时，也鼓励她参与班级建设，让她觉得自己是有价值的人，从而更加自立自强。

总之，爱不是稀缺品，不能廉价地付出，要讲方法、讲策略；爱是艺术品，不能简单地给予，要讲方式、讲智慧；爱是必需品，要有计划、有目的地赠给需要的人。

孜孜老师，该怎样帮助小东，我想你已经明白了吧。