借助教育云平台提高语文教学的分析

江苏省太仓市科教新城实验小学 闫文佳

开放式、多元式的小学语文课堂，才能实现高效小学语文课堂的构建，而高效性表现在教学成效方面。有质量效果的小学语文教学，能够强化学生语文核心素养的同时，还能使教师与学生共同进步发展。为了实现高效小学语文课堂的构建，仅凭黑板、教材、粉笔等教学工具的辅助是远远不够的。借助教育云平台，可进一步提升小学语文教学效果，这对实现高效语文课堂的构建起到不可忽视的促进作用，使小学语文课堂更加具有趣味性、生动性，充满激情与魅力。故此，本文主要以借助教育云平台提高语文教学进行以下分析。

一、借助教育云平台优势作用，优化课前导入环节

课前导入作为高效小学语文课堂构建的基础，便于加强学生对语文知识内容的理解，能够使学生的语文学习效果进一步提升。教育云平台的资源将图片、文本、音频、视频、动画等内容汇集，具有较强的综合表现力，而教育云平台的新颖性、趣味性与艺术性能够激发学生的好奇心与探索欲，使学生能够充分融入到课前导入环节中，提升学生的学习效果。为此借助教育云平台的优势作用，发挥其共享导学的功能，通过点击查看与选择应用，可以将语文知识直接推送给学生，让学生进一步明确学习目标、学习内容、学习环节，使学生的学习思路更加清晰，学习积极性受到激活，有利于启迪学生的潜在智慧，为后续的语文教学奠定坚实基础，提升学生的语文学习效果。为此，小学语文教师在教学准备环节中，应该借助教育云平台优势作用，立足于教学内容，根据学生的学习基础、认知特点以及接受能力等多方面，为学生精心设计课前导入教学内容，并通过运用教学云平台，将其内容进行推送，帮助学生梳理学习思路，强化学生对语文知识的认知，优化课前导入环节，使学生的学习思维保持灵活状态，为实现小学语文高效课堂的构建打下良好基础。例如：在教学《黄河的主人》时，由于此篇课文运用生动形象的语言，向学生们展现了我国的母亲河，能够加深学生对黄河的主观认知，从而能够进一步感受到黄河的磅礴气势、筏子的渺小等内涵。为此教师借助教育云平台的优势作用，对课前导入环节进行优化，向学生推送微课教学视频，使学生近距离感受到黄河的惊险，并为学生设置收集有关黄河的诗歌，点燃学生的好奇心与探索欲，使学生的学习兴趣更加浓厚，大大提升了课堂优化环节教学的有效性，使学生的学习思路更加清晰，完善学生的语文思维，提高学生的语文学习能力，对高效语文课堂的构建做好铺垫基础。

二、有效应用教育云平台资源，构建问题教学情境

有效应用教育云平台资源是将教育云平台资源当作信息数据源泉，经过教师、学生的有效传播与交流互动，使资源信息和教学实践、学习活动、实际生活相互融合起来，以此创新教学形式、学习方式与生活行为，实现教育的创新与发展，使其满足当代教育的发展需求。为此，教育云平台的应用并不是简单地将其引用到课堂教学中，而是在信息技术的条件下，对教学问题进行思考，把远程教育资源和语文教学课程牢牢地结合起来，实现小学语文预期教学目标，使小学语文课堂具有生机与活力。为此，在小学语文课堂教学中，教师立足于教材内容，结合学生的认知能力、接受水平以及学习基础，精心为学生设计趣味问题，并借助教育云平台课堂互动的功能特征，使学生的学习思维始终保持活跃状态，进而为学生构建问题教学情境，让学生在问题驱动的作用下，完成教师所布置的学习问题，使学生对语文课文、语文知识进一步理解与加深，有利于完善学生的语文思维，深化核心素养的养成。还是以《黄河的主人》的教学为例，教师根据课文内容、课文主旨，为学生精心设计趣味问题，并有效应用教育云平台资源，为学生构建问题教学情境，向学生提出“谁是黄河的主人？作者为了描写艄公，还写了哪些？作者袁鹰是怎样写的？为什么要描写他们呢？”等相关问题，将学生的学习兴趣有效地激发出来，让学生带着这些问题进行课文朗读，从而使学生的学习效果进一步得到强化。在学生阅读完课文内容后，教师让学生以小组为单位，一同探讨刚才教师所提出的相关问题，使学生与学生之间擦撞出思维的火花，强化学生对课文内容的理解。讨论完毕后，教师让每个小组派出一名成员进行总结发言，同时应用教育云平台评分功能，对每个小组的表现进行评价，使学生的积极性与主动性得到有效调动，学生的思维更加活跃，有利于提高课堂教学的有效性，实现教学预期目标。

三、广泛地运用教育云平台，实现学习思维的扩展

教育云平台丰富的教学资源，不但使小学语文教学方式得到了创新与变革，还进一步丰富小学语文教学内容，不断开阔学生的学习视野，增长见识，实现学生学习思维的扩展，为学生日后的学习与成长打下坚实的学习基础。为此，小学语文教师在课堂教学中，应该广泛运用教育云平台，借助其丰富的教学资源，深入挖掘与教材相关的知识内容，实现教学资源与文本教材的有机结合与教学积累，使教学内容更加丰富、形象、具体。这对于学生学习思维的强化与扩展意义十分重大，有利于高效小学语文课堂的构建，提高小学语文教学的整体水平。而教育云平台具备在线监测的功能，在课堂教学过程中，合理引用教育云平台，能够将趣味化的语文问题推送给学生，对学生展开在线监测，便于教师全面了解学生的学习状况，可根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，强化学生对语文知识的理解与认知，切实保障学生的学习质量，提高学生的学习能力。例如：教师在讲解《黄河的主人》时，可根据文本内容、课程标准的基本要求，合理运用信息技术等手段，为学生精心设计课题检测内容。如，让学生展开想象力与创造力，写一写作者乘坐在羊皮筏子遇到险境的表现，可以从语言、动作、神态以及心理等多个方面展开描写，将其输入至教育云平台设置系统中，从而传输给学生，引发学生深入思考，进一步强化学生对课文内容的理解与掌握，加深学生的课堂学习体验感，让学生感受到黄河的主人勇敢、智慧、沉着冷静的个人品质，意识到只有沉着勇敢才能战胜困难险阻的道理，实现学生学习思维的扩展，帮助学生构建良好的个人品质，促进学生全面发展。

综上所述，为了提高小学语文教学有效性，实现小学语文教学的创新与发展，要求小学语文教师应该意识到教育云平台合理运用的必要性，进而立足于教学内容，根据学生的实际学习情况，发挥教育云平台的优势作用，使学生的学习兴趣得到激活，学习效率进一步提升，为学生打下坚实的学习基础，促进学生全面发展，实现高效语文课堂的构建。