代课，代出了活动作文的点子

浙江省义乌市佛堂镇第三小学 贾文超

临时代课，是常有的事。一个学期下来，我也曾代过许多节课。学生一般也能接受，聪明的他们甚至还能从代课中捕捉到某些被隐瞒的信息。

比如，有一天，我身体不好，头昏目眩，无法站立，只好请假。我这人，纯粹是一普通的语文老师，平常不大出去公干，所以，学生也已经习惯了我天天在教室里晃荡的身影。突然这么一下见不到我，大概心里还不太适应。不少人向数学老师打听我不在的原因。结果，第二天，我收到了很多张纸条。

“老师，您真的生病了吗？印象中，您总是精神饱满，不仅嗓门大，连走路也虎虎生风。怎么就生病了呢？”

“老师，好好休息吧！不要挂念我们，不要想着我们是否写好了作业，不要想着我们有没有闹矛盾，不要想着谁的作业还有错误没订正。您的任务，除了休息，还是休息。”

“老师，您快快好起来吧！今天看不到您，还真是不太适应。特别是知道您生病了，我的心里很难过。您快好起来吧！”

……

代课中，感动的事儿有，令人烦恼的事情也不少。体育课，是学生最不喜欢有人代的。否则，噘起的嘴巴上可以挂好几个油瓶。可是，偏偏，这节体育课叫我代了。

我没办法，只好硬着头皮去上，心里已经想好了对策。我虽上不了体育课，不过，我可以把你们拉到操场上，任你们大闹操场，这样总应该满足了吧。果然，一听说到操场上去玩，在体育课中见到我走进教室的不快很快消散了。大概是为了报答我的“善解人意”吧，他们很快自己组织起了活动。

我作为旁观者和纪律的组织者，又作为窃探别班体育课“军情”的“偷窥者”，发现了体育课上的活动还是蛮有意思的。

比如，仰卧起坐。一块块垫子，一字型排开，学生不是躺在垫子上做仰卧起坐，就是跪在垫子上帮他人按住脚。这样，他们有了参与的机会，也有了观察的机会，有了亲身体验的真切感受，也有了想象的巨大空间。

比如，绕圈跑。糅合了跑的速度与拐弯平衡的掌握，学生有了赢的喜悦，有了输的失落，有跌倒的意外，也有竞争的激烈。学生因为喜欢，没轮到时总是热情地为他人加油。这样，既过足了运动员的瘾，又演足了啦啦队员的角色。如果写成作文，应该会很精彩。

还有那边，季老师正在教同学们玩丝袜飞盘。五彩的飞盘在学生中飞来飞去，学生扔着，跑着，叫着，喊着。飞盘在上空划过优美的弧线，学生在空地上快乐地跑动。操场上一片欢乐。忽然，飞盘变了。在同学们的努力下，飞盘变成了气球，于是，一场托球活动又轰轰烈烈上演……

这一节代上的体育课，我发现我的眼睛不够用了，我更发现，原来，体育课中藏着这么多写作文的素材。

于是，当又一个星期五到来，当学生愁眉苦脸地说没有什么好写的时候，我脑子里马上冒出了那节体育课，冒出了那节课中的所见所闻。我告诉同学们，我们可以写活动。

写活动当然不能只写体育课中的活动，我们可以有目的地组织活动。在组织的过程中，我们可能会有许多考虑，如活动的时间，人数，场地这些考虑，其实就是在有侧重点地为后期的写作文服务。因为组织者带有目的，是为了写作文而组织的，所以，在活动过程中，更会有意识地引导学生关注场面，关注气氛，关注某个人特别的表现，关注自己内心的活动，这样，等活动结束后开始指导时，就事半功倍了。

有了这样的想法，我就开始了活动作文的摸索。我从最普通的活动开始。连词成句游戏，同学们乐翻了天，事后，季寒冰这样写：

“丁零零”，上课铃声响了，老师走进了教室，手里拿着一沓白纸。老师想干什么呢？老师的葫芦里卖的到底是什么药啊？我迫不及待地想知道答案。

老师笑眯眯地告诉我们要玩一个游戏。上课也能玩游戏？大家听得一头雾水。但听到有游戏玩，大家都非常开心。老师把全班同学分成四组，每组十几人，第一组的同学在白纸上写上“时间”，第二组的写上“人物”，第三组写“地点”，第四组的同学写“干什么”。我们满腹狐疑地在纸上写好后，老师把纸收了上去，按顺序放在讲台上。

老师先让潘承武从每一份里各取一张纸，把四张纸里的内容连成一句话读一下。潘承武摊开纸一看，忍不住哈哈大笑起来。老师悄悄地看了一眼，也忍不住笑了。同学们见状，异口同声地说：“潘承武，你快说呀！”潘承武强忍着笑，断断续续地说：“五千万年前……张智涵……在女厕所……谈恋爱。”教室里顿时传来一阵爆笑，有的同学笑弯了腰，有的同学笑得眼泪都流出来了，还有的同学使劲地拍着桌子，我更是笑得前俯后仰。再看看张智涵，脸红红的，正趴在桌子上偷偷地乐呢。

张均昊上场了，他更夸张，还没开始读就自己在笑了。我急得抓耳挠腮：“张钧昊，你快说呀！”张钧昊边说边笑：“朱俊齐在蚂……蚁窝里……骑自行车。”大家听了又哄堂大笑。我想：“朱俊齐一定是超人，不然能钻进蚂蚁窝吗？朱俊齐也笑得不行了，一下子滚到了地上……

时间过得飞快，游戏结束了，但是大家的欢声笑语一直回荡在我的耳边。

抢椅子活动，同学们开心地参与，活动结束，作文也很快出现在我的眼前。方子涵是一个调皮的孩子，活动中他最活跃，写起作文来也不含糊。他的文中有这样几段话：

先是第一小组的同学来玩。老师拿了六把椅子，围成一个圆圈。我看见了就问：“为什么七个人却只拿六把椅子呢？”老师听了解释说：“因为有一个人是没有椅子坐的，抢不到椅子的人就被淘汰。每次淘汰一个人，就要拿掉一把椅子，直到剩下最后一把椅子，谁抢到的就是胜利者。”听了老师的话，我就明白了这个游戏的玩法。

游戏开始了，一个同学把音乐开了起来，第一小组的同学就围着椅子走了起来。有个同学很聪明，一边走一边用手摸着椅子，那位同学叫潘成武。音乐一停，潘成武马上一屁股坐在椅子上。边上观看的同学就喊：“潘成武好样的！”喊得最响的是张健楠，跺着脚，两只手合拢着放在嘴边，喊得真起劲。我看见了也兴奋地叫着：“潘成武你真棒！”可是似乎他没听见，自己坐在椅子上乐着呢！再看看被淘汰的同学，失望地回到了自己的座位上。第一轮结束了，接着是第二轮，第二轮结束，是第三轮。最后，潘成武成了胜利者。

终于轮到我们组了。我信心满满地向场地中央走去，许多同学在为我加油，我听了后更有信心了。音乐开始，我也像潘成武一样，一边走一边用手摸着椅子。音乐一停，我就立即坐了下去，可是我的运气没有潘成武那么好，我和吴展禾坐同一把椅子上了。我们两个挤来挤去，谁也不让谁。观众们都激动地喊了起来，有为吴展禾加油的，也有为我加油的。一不留神我就被挤了出来。就这样我在第一轮就被淘汰了。唉。

我很高兴，方子涵的作文，虽然在语言运用上没有字斟句酌，但很真实，不仅真实地还原了游戏现场，也还原了他自己的好动调皮。

快乐大课间，也成了同学们的作文素材。陈均琰在一次次参加课间活动后，经我的提醒，选了大课间活动作为他的周记。

校园里有许多有趣的活动，大课间当然不会例外了。因为生命在于运动，这大课间不就是来运动的吗？我们的大课间不但是运动的，也是快乐的。

大课间开始了，操场上人山人海。瞧，同学们正在专心致志地跳“兔侠功夫操”。一个个穿着绿色校服的身影左腾右闪，上蹿下跳，灵活的身躯一点也不输给兔子。该出拳时就出拳，改喊“嗨”时就大喊。那坚定的目光，那柔美的舞姿，真是一场视觉的盛宴。跳完了兔侠功夫操。我们开始跑操，结束了跑操，进入最精彩的跳绳活动。

跳绳活动开始了。我们迅速排成八组，面对面站好。一、三、五、七组先跳，二、四、六、八组同学给对面的同学数数。我分在第一组，我要先跳的。我手抓着跳绳，严阵以待。老师一声哨响，同学们飞快地甩起手中的跳绳。这时，整个操场上没有其他声音，只有跳绳呼啸的声音了。“啪、啪、啪”，这声音犹如一曲动听的交响乐，响彻整个操场。我尽情地跳着，跳得脚软了，跳得腿酸了，跳得汗珠扑扑地冒。直到老师又吹了一声哨子，我才气喘吁吁地停了下来。这时对面的张均昊告诉我，我跳了175下。我感到有点小兴奋，因为这是我个人最好的成绩呢！

接下去换张均昊跳了。中途，张均昊累得停了下来，我马上对他说：“快！加油！时间不多了！”他听了我的话，又飞快地跳了起来。又一声哨子响起，又一次跳绳结束，我告诉张均昊他跳了173下，他高兴得连嘴巴也合不拢了。

大课间活动不仅让我们玩得开心，还让我们真正融入到大集体中。我们的大课间，既是快乐的天堂，也是成长的乐园！