提高小学数学课堂评价效果的对策研究

江苏省泰州市兴化市戴南董北实验小学 付双红

随着新课改理念的普及，课堂评价的重要性不言而喻。结合以往的教学经验不难看出，恰当合理的课堂评价有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，不仅能提高课堂教学的质量, 还能加快教师队伍建设，推动教师向专业化、现代化方向发展，为学生提供更好的发展平台。小学数学对于小学生来说比较枯燥和乏味，学习起来也要付出不少的努力，导致不少学生打起了退堂鼓，数学成绩处于落后的状态，而受教学条件的限制，教师无法顾及全体学生的需求，进一步阻碍了学生的全面发展。因此，教师要借课堂评价的有效机制来推动小学数学的发展。

一、实现评价内容的全面化，提高学生综合素质

在过去，课堂评价的主要内容是学生的得分和成绩，教师认为课堂评价的目的就是检验学生对知识的掌握情况，从而提高学生的成绩。然而，这种方式和心态具有很大的局限性，也缺乏灵活性，不能以学生的实际表现来判断学生的学习成果，对于成绩较差的学生来说，这严重打击了他们的自信心，很有可能导致学生一蹶不振，丧失了学习的热情。随着素质教育理念的实施，为避免上述情况出现，教师要努力实现课堂评价内容的全面化，关注学生的学习过程和日常表现，了解学生的个性特征，而不是只关注学习结果和成绩，同时教师也要注意鼓励和引导，注重学生综合能力的发展。

例如，在教学《表内乘法》这部分内容时，教师可以通过完善课堂评价的内容来实现评价体系的全面化。首先，除了检查学生乘法口诀的背诵效果，教师还要观察学生学习和应用的过程，为学生提供正确的记忆方法，提高学生的记忆效率，提高学生的数学应用能力。除此之外，教师还可以辅以小组检查的方式，让学生相互检查背诵，在检查他人的过程中，学生也得到了又一次记忆的机会，在潜移默化之中加深了记忆印象。这样一来，教师将学生的整个学习过程记录下来，而不是单独评价学生的记忆效果，能够提高学生的记忆能力，促进学生数学知识的掌握，从而培养了学科核心素养。

二、实现评价方式的多元化，促进学生多元化发展

值得注意的是，课堂评价要根据教学的实际情况来进行，不可生搬硬套，敷衍了事。现如今，对学生全方位、多元化的评价体系已成为课堂评价的模范标准，课堂评价的多元化要求把知识和技能的单一评价发展成态度和价值观等多维度的评价体系, 注重定量与定性相统一, 口头与书面相整合。如果评价方式过于单一，会导致片面化,教师无法全面掌握学生的发展情况，对某一方面有缺陷的学生持有偏见, 违背了教育平等化、全面化的原则。因此，教师要采用等级评价、特长评价等多种方法相结合的评价方式，从而实现评价方式的多元化，发现学生的闪光点，能够鼓励学生、正确引导学生。

例如，在学期末进行课堂评价时，教师可以从多个方面对学生进行点评，而不只是知识与技能的掌握和提高。首先，教师可以对学生的数学学习兴趣进行评价，通过一学期的学习，相信学生对于数学有了更深层次的理解，那么教师不妨将这些成长记录下来。除此之外，教师还可以对学生的数学特长进行评价，比如有的学生擅长计算，而有的学生擅长推理，有的学生做题速度快，有的学生准确率高等，以此提高学生的自信心，引导学生学会知识的融会贯通，能够优势互补。这样一来，通过建立多元化的评价体系，实现了评价方式的多元化，能够促进学生的多元化发展，提高学生的专业技能。

三、实现评价主体的结构化，促进教学相长

传统的评价方式以学生为主体，整个课堂评价的环节都是学生的表现和成绩，使得学生一直处于一种被动的局面，无法借机表达内心的想法与建议，没有形成良性互动的评价模式。如今，教育越来越强调学生的主体地位，这一点在课堂评价体系中同样适用，小学生的视野独特，可能有教师没有注意到的地方。尤其是在数学教学过程当中，在整个小学背景下，数学的难度都是较大的，仅仅通过教师评价学生还不足以满足学生成长的需求，而反馈具有的独特功能在关键时刻能够进一步推动教学的开展。因此，教师要完善课堂评价的主体，将教师纳入评价标准当中，给予学生反馈的机会，促进教学相长。

例如，教师可以鼓励学生参与到课堂评价当中，通过问卷、填表等形式获得学生的有效反馈。首先，教师可以向学生征集教学意见，让学生表达自己的疑惑和看法，可以是知识层面的，也可以是意见层面的，如此在学生心中培养起评价的观念，让学生学会表达自己的想法。除此之外，教师还可以让学生对于各个教学标准进行打分，采取匿名的方式收回问卷，保证学生评价的真实性。这样一来，通过将学生的评价纳入整个课堂体系当中，实现了评价主体的结构化，这就好比在教与学的双方之间搭建了一座沟通的桥梁，有利于进一步促进教师优化教学设计。

综合上文可以看出，提高课堂评价的效果在小学数学教学中有很大的意义，通过课堂评价，教师能够对学生的学习发展状况做出全面的、科学的判断, 并以此作为接下来教学开展的重要基础，使得教学更加科学、合理。在小学时期，激发学习兴趣、培养数学思维是重中之重，要让学生树立起学习观念和态度意识，改正不良习惯，认识到自身的不足和不当之处，才能促进学生朝着正确的方向发展。另外，课堂评价也是教师获得反馈、学生表达心声的重要渠道，是教学得以顺利开展的重要保障。