“互联网+”背景下数学教学方式的变革

广东省东莞市石龙镇实验小学 冯雅琳

进入21 世纪，我们的教育经历了从传统教育向素质教育的转变。对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市=淘宝；互联网+传统银行=支付宝；互联网+传统交通=滴滴打车……也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。

面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+教育”会出现什么样的结果？

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。而一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

一、“互联网+”数学教学方式

1．“互联网+”数学新授课

“互联网+”数学新授课上有很多尝试，翻转课堂、慕课，这些都是离不开互联网。在上课前，老师把新授课的内容制作成微课发布到学生平台，学生在观看微课后进行思考和总结，在课堂中，先让学生交流自己观看微课后的思考，总结知识点，再让老师进行补充，最后在学生平板上发布练习题，让学生自主完成。这时候老师就可以把注意力放在对知识掌握不足的学生身上，在课堂上查漏补缺，知识掌握比较好的学生能很快完成习题，也可以让这部分学生对其他学生进行交流互助，达到分层次教学。

2．“互联网+”数学复习课

复习课一直是传统课上很难上的课程，老师帮助总结知识点，机械地训练习题，导致学生生厌，复习效果不佳，事倍功半。那么互联网能如何帮助我们呢？

复习课前，老师可以先把总结知识点的方法制作成微课发布到学生平台，知识点的总结方式有三种：罗列式、框架式、表格式，学生可以自主完成学习。当然我们老师得明白，数学当中需要的不是学生制作精美的手抄报来总结知识点，更需要抓住重点、简洁清晰、沟通联系。我相信将这些总结方式传授给学生，他们将终生受益，无论是学习还是工作，总结概括都必不可少。在学生学会总结方法后，多让他们自己动手运用学会的方法进行总结。

在复习课堂上，学生先交流自己总结的内容，再让他们相互补充完成，最后老师进行小结。学生自己有总结的过程会使得对知识点的记忆尤为深刻，达到事半功倍的效果。紧接着进行练习，先发布一份基础题，学生利用平板完成后，老师端后台能马上得到正确率的大数据，老师再评讲正确率低的题目，最后在学生平板上发布练习题，让学生自主完成，这时候老师就可以把注意力放在对知识掌握不足的学生身上，在课堂上查漏补缺，知识掌握比较好的学生能很快完成习题，也可以让这部分学生对其他学生进行交流互助，达到分层次教学。

3．“互联网+”学生学习方式

学生的学习地方可以从单一的教室转换为任意有互联网的地方，老师在平台上发布微课，学生可以自主观看思考，而且可以重复观看，看不懂或者过后遗忘了都可以再次观看，一次制作，学生随时随地观看学习。

二、翻转课堂中微课的优势

1．教学视频短小精悍

微课教学视频共同的特点就是短小精悍。我们一般使用的视频是十分钟以内，有时候比较长的也就十多分钟。视频的主要内容一般是针对某一个特定的问题、知识点或方法，也有的是一节课的内容总结，因此查找起来的时候会比较方便。同时，在网络上发布的视频具有暂停、回放等多种功能，学生可根据自身的学习需要，对视频的播放进行控制，这样将会更有利于学生的自主学习。

2．教学信息清晰明确

相对于传统的教学实录视频，微课有一个显著的特点，那就是在视频中老师的思维过程可以通过PPT 的点击进行展现。比起让学生观看老师站在讲台上讲课的视频，这样的方式能让学生感到贴心，就像和老师同坐在一张桌子上，然后一起就课堂上遇到的问题进行学习。这也是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学实录像最为不同之处。

3．重新建构学习流程

在传统教学里，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。因为在“信息传递”阶段，有些同学的理解能力较低，这就使得他们在“吸收内化”阶段因缺少教师的支持和同伴的帮助而感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”则对学生的学习过程进行了重构，将这两个阶段换了过来。把“信息传递”阶段安排在课前，老师通过云课堂等平台提供了视频和在线辅导；“吸收内化”阶段则是在课堂上通过互动来完成的，老师通过课前掌握到的大数据，提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，并引导同学之间进行交流，这样将更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

4．复习检测方便快捷

为了检查学生的学习效果，我们一般通过检查学生的课后作业的方式。现在可以通过让学生观看微课教学视频，再回答视频后面的四到五个小问题，这不仅可以帮助学生及时进行检测，还能通过云平台进行汇总处理，让老师对学生的学习情况作出判断，提高复习的效率。另外，微课教学视频还有一个优点，那就是便于学生一段时间学习之后，通过再次观看微课教学视频，进行有效的复习和巩固。

当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计时，就意味着“互联网+”时代的正式到来，教育只有加入这次的革命性创造变化中，才能走向新的境界。面对“互联网+”时代给出的新机遇、新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会神，锲而不舍，全力打造出领先于世界水平的“网络新教育”。