运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

江苏省盐城市阜宁县罗桥镇林舍小学 李长松

当前社会提倡的是对学生进行全面素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，同时培养学生的自主学习能力和创新思维等，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。而随着信息技术的普及，越来越多的学生喜欢多样化和趣味性的教学，所以小学数学教师在设置课堂教学方法时要注重学生的兴趣爱好，合理利用信息技术，提高学生的学习兴趣和效率，帮助学生构建起系统化的数学思维。

一、合理利用多媒体技术

社会在高速发展，技术也日新月异，多媒体技术在教育行业越来越普及，教师对多媒体技术的运用也慢慢变得熟练，极大地减轻了教师的工作压力，同时也提高了学生的学习效率。俗话说得好：“是药三分毒。”虽然多媒体技术对教育事业的发展做出了贡献，但是也存在着很多问题，如加重了学生的近视程度，个别教师只注重教学形式，将多媒体形式化，使得教师成为PPT 的播放师，丧失了教师在教学中的主导作用，让学生失去兴趣，同时缺乏主动性与积极性。所以教师在设计教学时，要合理使用多媒体技术，将多媒体看成教学辅助工作而不是主导工具，提高学生的主动性，增强课堂的趣味性。

小学数学大多数都是较为基础的数学知识，需要学生建立起很多数学概念，培养学生的数学思想。因此，数学教师首先要做到透彻研究教材，根据教材选择合适的内容、图片、视频等，然后整合、设计，设计好整个教学过程内容，使讲解的顺序符合学生间接认识的逻辑，同时注意PPT 的主调色彩、字体大小和教室光线等问题。如：数学教师在教学生认识几何图形的时候，就可以将一些生活中常见的几何图形图片选取出来，与概念相结合，逐渐引导与启发学生，让学生建立基本的几何思维。同时选取淡蓝色、淡青色或者其他不伤害学生视力又接近几何主题的色彩调，合理分布图片与视频，不能过多，不然会转移学生的注意力，降低课堂效率。最重要的是数学教师一定要注重讲解，利用PPT 的图片等对学生进行引导与启发，不能是直接放映，成为播放师，而要体现出教师的主导作用。

二、使用电子媒体进行课堂教学

高效课堂的要求之一就是师生互动与启发学生，要授之以渔，教会学生如何学习，培养学生自主学习的好习惯。数学是一个逻辑性、抽象性的学科，学生在理解很多数学概念的时候比较困难，容易气馁，同时小学阶段的学生注意力持续时间较短，容易分散和转移，不利于高效课堂的建立。所以数学教师要利用信息技术来设置合理的教学情景，吸引学生的注意力，同时采用学生喜欢的教学方式来进行教学，提高课堂效率。

例如：数学教师在教学生乘除法的时候，可以利用电子媒体与学生进行互动交流，并激发学生的学习兴趣。电子媒体需要学生使用iPad，数学教师在上面推送图片和知识，让学生可以在iPad 上看到教学内容，并在上面做好标记，同时数学教师还可以推送游戏式的教学方法，让学生能在游戏中锻炼计算能力，培养学生的数学思维模式，检查教学成果，方便数学教师设计后面的复习巩固课程。如：数学教师可以推送数字九宫格的游戏，由易到难逐渐过渡，让学生慢慢通关，激发学生的好胜心和兴趣，同时锻炼学生的计算能力，检查学生掌握知识的程度。还可以在电子媒体上推送学生需要知道的课外知识，方便学生阅读与研究，培养学生分析问题、解决问题的能力。当然，数学教师要控制好推送内容的顺序，控制好学生使用iPad 的习惯与时间，不能让学生用iPad 来做其他无关的事情，并逐渐培养学生的自制力，锻炼学生的意志力。

三、利用微课创造教学情境，提高学生兴趣

高效课堂是利用最短的时间使学生掌握更多的知识与技能，但是很多教师都对高效课堂的概念存在偏差，一些教师只是一味地对学生单方面传输知识与技能，没有检查学生的掌握程度，同时还有一些教师抓不住课堂教学的重点和难点，学生学习起来缺乏激情与兴趣，反而降低了课堂效率。因此，数学教师在进行教学之前，要先明确课时教学目标，明确课程重点和难点，了解学生的基础情况，两者相结合，设置合理的教学情景，激发学生的学习兴趣，使学生在不知不觉之中掌握更多的知识与技能。

微课是当前热门的教学模式之一，数学教师可以选择微课来设置教学内容，利用微视频与图片等学生喜欢的方式来提高课堂效率。数学教师在设计教学内容的时候，一定要注意重点和难点，可以选择3到5 分钟的微视频来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，并且使用视频将知识点讲解清楚，化繁为简、化抽象为具体，降低学生理解的难度。当然，微课还有一点好处就是可以将重点和难点的讲解分享给学生与家长，学生放学后还可以在家长的指导下巩固知识，提高学生学习的效率。

总而言之，数学教师要与时俱进，了解并研究学生的兴趣爱好，掌握学生的学习方式与顺序，不断创新教学方法，提高教学质量。数学教师要不断学习，接触现代信息技术，亲近学生，在透彻研究教材的基础上设置合理的教学方法，帮助学生掌握知识，打好数学基础。