希沃白板在小学数学教学中的应用

四川省乐山市冠英学校 许 敏

随着课程改革的深化，小学数学教学中灵活地对现阶段教学模式进行创新，能让课堂教学的效果更佳，进而提升课堂教学效率，使教学满足当前的需求。

一、灵活应用希沃白板降低知识点难度

小学生的年龄限制了其无法有效地长时间集中注意力，因此在课堂教学中经常会出现学生溜号的问题，使学生的学习效果受到非常大的影响。同时，很多的数学知识点都需要学习者拥有较强的逻辑性，因此小学生在学习数学的过程中会有一定的困难，学生面对困难会逐渐失去学习的兴趣，致使学习效率受到影响。教师可以在教学中灵活运用希沃白板，对数学知识点进行有效分析，合理地进行数学知识的展示与直观转化，使知识点能够以实际案例的方式出现在学生面前，帮助学生对知识点进行更好的理解，突破教学中的难点，改变教学模式，提高教学效率。

例如，教师在教学中可以灵活运用希沃白板，对图形知识进行讲解。学生对于二维图形的认识能力相对较好，可以对三角形、长方形、正方形等图形进行有效认识。教师利用希沃白板进行各种图形的拼接，为学生展示七巧板的图样，能够让学生更加直观地理解简单图形。同时，在圆柱体、球体以及正方体等图形展示中，利用希沃白板能够更好地进行展示。小学生的空间思维并不成熟，对于这类空间图形的理解并不透彻，通过希沃白板的应用，教师可以为学生进行形象的展示。通过对图形的旋转，使学生更好地进行观察，培养学生的逻辑思维与空间思维，让学生更好地认识这些空间图形。同时，教师还要从生活当中寻找案例，与这些图形相互印证，让学生在直观观察的过程中更好地对其进行理解，提高教学效果，降低知识点难度。

二、灵活应用希沃白板激发学生兴趣

传统教学过程中，教师使用单一知识内容进行讲解，虽然在教学过程中能使用多媒体进行知识内容的讲授，但难以改变传统教学现状，导致学生未能成为教学主体，在被动学习过程中降低了学习积极性。教学过程中灵活使用希沃白板，能更好地彰显工具的优越性，能为课堂教学奠定基础，为学生营造优越的环境，让教学的整体效果更佳。课堂教学灵活使用思维导图工具，可以为学生建立导图框架，使学生能更好地理解知识内涵，也能对讲解的思路做好细致的分析，更能明确知识的重点和难点应用，也能在视频教学过程中通过课程内容的优化，使教学的有效性得以提升。

例如，课堂教学活动中，教师需要借助希沃白板工具，为学生展示加减法等相关知识内容的时候，教师先在希沃白板上展示数字加减的基本概念，然后使用概念教学法，更好地深化课堂教学的有效性。为能让学生更合理地理解知识，可以为学生创设学习情境，借助希沃白板展示给学生，比如去菜市场买菜，带着20 元钱，购买西红柿花了5元，又购买鸭梨花了3元，购买小苹果花了4元，最后剩下多少元？教师展示用20 元钱依次减去花费的钱，即20-5-3-4，结果即为剩余的钱数；或者可以先算一共花费的钱是3+4+5=12 元，再用20-12，最后获得也是剩余钱数。教师在白板上进行数字和符号的变化，并让学生正确识读元、角、分的使用，让学生在逻辑较强的知识简化中，更好地提升课堂教学效率，满足课程改革的需求。

三、利用白板展开互动，吸引学生全身心投入

小学生精力难以长时间集中的问题导致学生课堂效率较低，甚至存在漏听的现象，对教学效果产生了直接影响。灵活地对希沃白板进行应用，能够对学生产生足够的吸引力，使学生在生动的演示中更好地融入课堂教学当中。

例如，课堂教学中，教师能灵活使用希沃白板，按照课件进行简单的设计，特别是在讲授知识内容的时候，可以通过重点标识的方式吸引学生的注意力。如教师为学生讲授时间的知识内容时，可以通过颜色的变化和直观flash 的展示，让学生更好地进行知识内容的深度学习，然后教师提出问题让学生回答，并将学生回答的问题答案列举到白板上面，教师针对性解答，并将正确答案呈现出来，学生在观察和思考过程中能有新的想法，进而能积极提出新想法或者将在学习中的困惑与教师进行互动沟通，这种沟通不仅限于课上，也可以在课下，学生在课下复习或者预习的时候也能使用希沃白板下载内容，通过云平台登录的方式给教师留言，这就打破常规教学中教师口头说教或者在黑板上简单记录答案，学生没有更多时间理解和思考的问题。希沃白板具有账号同步功能，可以将现在阶段的资源合理上传到网络云平台上面，这样能避免资料丢失，更能在数据资源调取的过程中，实现教师对课件的合理化应用，能改变传统拷贝方式，同时实现资源的合理利用。

小学数学教学过程中，受到学科自身性质的影响，数学要求学生具有良好的逻辑思维能力，所以实际教学过程中，教师需要结合生活实际，灵活使用各类新型教学工具，能在优化教学模式的前提下，不断地调动学生的自主学习意识，使得学生能在知识内容学习之际，学习积极性获得显著提升。