关于初中数学与小学数学衔接的几点思考

浙江省宁波市北仑区庐山中学 叶科尔

由于初中数学与小学数学的衔接不到位，导致大多数初一新生不适应初中数学的教学方式。学生对上升了一个档次的教学方式感到迷茫，不知道该“怎么学”“怎么做”。因此，初中数学与小学数学的正确衔接是非常有必要的。

一、初中数学与小学数学衔接的必要性

数学是一个不断探索、不断学习的过程，要求学生要有一定的逻辑思维能力。刚升初中的学生对于初中的知识学习还不是很适应，对于初中数学的教学方式很迷茫，导致学生对于初中数学产生厌烦的心理，学生的数学成绩也直线下降。这样不利于学生提高逻辑思维能力，更不利于学生对数学产生学习兴趣。因此，做好初中数学与小学数学的衔接教学是很有必要的。

二、初中数学与小学数学衔接中出现的问题

1．教学内容不同

初中数学与小学数学的教学内容存在很大的差异。小学数学教材中的数学知识比较简单、比较直观，一般采用插画或者是对话的方式展现出来，使小学生一看就能看懂，提高了小学生的学习兴趣。小学数学教学内容主要是加、减、乘、除的四则运算，教学内容也比较符合小学生的实际情况，比较简单，也比较易于理解。而初中数学教材中的知识比小学数学教材中的知识更复杂、多变，插画、对话的形式被数学几何图形及表格所代替，教学内容比较抽象，也比较难以理解，学生做不到一看就懂。例如，小学学习的都是整数式的运算，到了初中就出现了带有未知数字母方程式的运算，计算过程也比较复杂。

2．教学方法不同

初中数学老师与小学数学老师的教学方法有很大的不同。小学生的心智不成熟，年龄也比较小。小学数学教材的内容比较贴近生活，对学生逻辑思维能力的要求不高。因此，教师在教学过程中更注重培养孩子们的学习兴趣，课堂上的要求也不会很严格。小学教材内容比较少，所以，小学数学老师有非常充足的时间对学生不懂的问题进行反复的讲解。而初中数学教材的内容难度比较大，解题的过程比较复杂，对学生逻辑思维能力的要求也比较高。升入初中的学生意味着要面临升学的难题，因此，教师在教学过程中更注重提高学生的学习能力，提高学生的逻辑思维能力，对学生的要求也比较严格。初中数学教材的内容比较多，老师为了赶进度，给学生留充足的时间复习，讲得比较快。学生跟不上老师的教学进度，积累的问题也越来越多，到最后来不及解决，导致学生的学习成绩下降，学生对数学的学习兴趣也逐渐下降。

3．学生自身的问题

初中数学与小学数学衔接中，学生自身也是非常大的问题。小学生的年龄比较小，比较依赖老师，老师说什么就是什么，对于老师的要求会执行得很到位。初中阶段，学生出现叛逆期，容易产生逆反心理。课堂内容比较多，比较抽象，难度系数也比较大，需要学生独立思考才能完成，老师只是起到引导的作用。大多数的初中生学习习惯很不好，不喜欢独立思考问题，导致学生自己的逻辑思维能力下降。

三、初中数学与小学数学的正确衔接方式

1．教学内容的衔接

数学知识是具有连贯性的，只有学好小学数学，才能更好地学习初中数学。小学数学的知识比较简单，计算的数值都不是很大。但到了初中，学生就会发现计算的数值变大了，计算的式子也比较难，用小学的计算方法解决不了，计算速度也比较慢，总是出现计算错误的情况，导致学生对数学的兴趣逐渐下降。因此，初中数学与小学数学教学内容的衔接非常重要。例如，小学数学老师应提前让学生学习一些初中数学知识，可以在加、减、乘、除四则运算的基础上教学生学习负数、负有理数等，也可以在普通计算的基础上教学生学习方程式、代数式等。

2．教学方式的衔接

教师的教学方式直接影响到了学生的学习兴趣。小学生的年龄比较小，心智不成熟，学习数学时，集中注意力的时间是有限的，学习内容也比较简单。所以，小学数学老师在教学中会运用各种有趣的教学方式提高小学生的学习兴趣。刚上初中的学生就会发现，初中数学的难度要比小学数学的难度大，所需熟记的内容也比较多，计算过程很枯燥，计算结果总是出错，对数学易产生厌烦的心理。因此，初中数学与小学数学教学方式的衔接同样很重要。例如，小学老师可以在课堂上要求学生用不同的方法解决同一个问题，让学生自己去探索解决方法，为初中数学做好准备。初中老师也要做好与小学数学的衔接，便于学生理解，比如解应用题时，通常需要借助于画线段图、列表等手段，体现数形结合和分类讨论等思想的应用，这些思想和方法在初中数学中也有着广泛的应用。初中教师在教学相关内容时，应该适时地组织学生回顾小学已经学过的知识、思想与方法，促进新知识的正迁移。

3．养成良好的学习习惯

养成良好的学习习惯有利于提高学生的学习兴趣。小学生的学习氛围比较轻松，课堂内容也比较简单、易于理解。但初中课堂内容比较严谨，课堂内容比较复杂难懂，学习起来比较枯燥。因此，在初中阶段刚开始的时候，教师应加强学生学习能力的培养。教师要根据不同的课堂内容，制定不同的教学计划，培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。例如，教师应要求学生做好课前预习以及课后复习的工作，要及时检查学生的预习及复习情况。教师对学生作业的要求要严格，要求学生独立思考，教师要培养学生积累错题的习惯。这些好的习惯有利于提高学生逻辑思维的能力，有利于培养学生对数学的学习兴趣。

由此可见，初中数学与小学数学的差异性比较大。小学数学的学习氛围比较轻松，初中数学的课堂内容比较严谨，导致刚步入初中的学生不适应初中数学的学习氛围，也不适应初中数学的学习节奏。因此，为了培养学生对数学的学习兴趣，提高学生的逻辑思维能力，做好初中数学与小学数学的衔接工作是非常必要的。