浅析美术教学中学生创新思维的培养

江苏省常熟市青少年活动中心 陆芝英

教师往往因注重对本学科知识的传授，而忽略了学生创新思维的培养及动手能力的提升。其实美术学科是一门重要的学科，它对于学生创新能力的培养具有着较好的促进性作用。随着教育教学改革的不断深入，教师在教学活动中不断创新教学方式，结合教材内容，在教学的过程中，努力地提升学生的思维能力与创造意识。

一、创设生动有趣的教学情境

兴趣才是学生学习最好的老师，教师应善于激发学生的美术兴趣，调动学生学习的积极性。这样，学生才愿意自主地参与到美术的教学中，才会进行自主性探究与思考。教师要通过各种手段的展示及精心的讲解，让学生感受到美术独特的艺术魅力，进而激起学生学习美术的热情。

首先，教师要创设轻松有趣的教学氛围，拉近与学生之间的距离。美术学科不同于其他的文化科，学生在学习的过程中没有太过的心理负担。因此，在教学时，教师不要将美术学科的知识性传授变成像文化课知识的传授一样，而是要巧妙地将美术学科的常识与其他的学科进行整合。美术学科的教师不仅要有专业知识，同时还要有其他综合性的知识，知识面要宽。当学生喜欢上了这个老师，就会喜欢上这一门学科。因此，教师在教学时要使用幽默风趣的语言，让学生感受到自己的亲和力。教师的一个动作或者一个眼神，都可以拉近与学生之间的距离。教师还要有细致的观察力，关注学生情感的细微变化，真正激起学生学习美术的热情，这样的教学才能让自己的课堂变得真正的生动有趣。

其次，教师要懂得将学科的知识与学生的生活实际相联系，要让学生在动手实践的过程当中感受到学习美术的乐趣，让他们明白美术与生活是有着较为紧密的联系。教师要激发学生的生活体验，引导他们在生活中做一个有心人，善于发现生活的美。比如，在遇到节日的时候，教师可以指导学生制作节日卡片，让学生意识到自己亲手制作的节日卡片，不仅具有独特的意义，而且还能够表达自己最真诚的心意。小学生因为年龄的特点，特别喜欢动手实践，愿意参与到制作当中。在课堂中，教师还可以采用小组合作的形式进行实践操作，在操作之前明确小组内成员的分工，让大家一起讨论，并提前构思好自己所需要准备的材料，然后进行小组操作。在操作实践的过程当中，教师给予适当的指导。动手实践操作不仅有利于促进学生思维能力的发展，同时也能够让学生的创造力得到进一步提升。在教师充分激发下，学生迸发出丰富的想象力，制作出了无数具有各种特色的节日卡片。

二、营造轻松自由的学习氛围

在参与美术教学的过程中，学生希望自己是自由的，能够充分展示自己的个性。每个学生认知能力与水平是各不相同的，他们之间的个性也有较大的差异性。因此，在美术活动中，教师不要限制学生的创作。不同年龄段的学生有着自己的认知特点，教师在教学时，要能够结合教材遵守学生身心发展的规律，创设出符合学生学情的教学环节。

美术是视觉的艺术。教师指导学生分析观察的美术形象，并要有自己思考的过程，最终再进行创作。这样的教学环节，有利于提高学生的审美态度以及创新能力。学生的审美能力需要教师的培养与激发。在教学中，教师要尽可能提供一些实物、图片等让学生欣赏，让学生观察到物体本身的美，在学习技巧的同时，完善人格，塑造心灵。

教师要让学生感受到学习的氛围是自由的，学生可以在这样的情境当中充分地发挥想象力与创造意识，用质朴的笔触，呈现所思所感，并且自信地向其他同学介绍自己所创作的作品。因为每个学生的想象力都是不一样的，教师要通过自己的言语以及教学环节的设计，让学生感受到课堂教学的自由，自由地张开想象的翅膀，连呼吸都是自由的。这样才能够真正地激发学生的创造意识，让学生在展开充分想象之后进行创作，才能有创新作品横空出世。

三、借助工具激发学生创造意识

通常情况下，学生使用的作画工具以水彩笔、油画棒等为主。随着时代的不断发展，学生眼界的不断开阔，传统意义上的作画工具已经无法满足他们的需求。教师可以在教学中引导学生想象还可以使用哪些新的作画工具和新的作画材料，学生在思考的过程当中激发自己的灵感，并结合自己的生活实际想象出具有新意的作画工具与材料。

比如，教师在引导学生创作装饰画的时候，可以让学生使用彩泥、布料等在瓶子上或者是纸板上创作出浮雕式的图案，又或者在同一个纸板上，让学生利用水彩笔、蜡笔、油画棒等材料进行作画，然后再引导学生巧妙地运用生活当中的一些废弃的彩带、瓶子和盒子等进行装饰。这样就会不断地让学生创作出新的具有特色的作品，面对每个新作品的诞生，教师都要给予表扬与认可。教师不要吝啬自己的赞美，及时给出欣赏和反馈，这样能激起学生的创作兴趣，促使学生创作出更优秀的美术作品，进一步发展和提高学生的创新思维。

总而言之，教师的“教”是为了促进学生的“学”，教师要想在教学过程中，不断地激发学生的创造意识，培养学生的思维能力，就需要创新自己的教学设计与环节。在日常美术教学中，教师要能够准确地把握学生的认知能力与水平，创设出轻松愉悦的教学氛围，让学生能够在自由的学习环境当中学习。在课堂中，美术教师不要限制学生的想象力，要鼓励学生大胆地进行创作。对于学生创作出来的作品，教师要给予积极的肯定，进而让学生感受到自创带来的乐趣。在这样的教学中，学生才能够不断地提高自己的意志品质，在用心观察中提升自己的审美能力。此外，教师还开展创意美术教学实践活动，善于总结教学经验，在提升学生创造思维能力之路上，不懈地进行探索。