龙城智造——小学创客教育的实践研究

江苏省常州市龙城小学 经雏月

一、创客进校园，初露锋芒

2015年创客的微风从浙江杭州、温州吹向了江苏省常州市龙城小学。虽然才建校五年，但我校一直重视科技教育工作，致力于培养有情怀、有活力、有担当、有智慧的四有社会公民，全面贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要》，制定我校科技教育发展规划，为小龙娃开展科学探究和拓展活动创造良好条件。我们一直坚持科技教育惠及每一个学生的理念，创客文化中每个人都是Maker，共享创新的精神与我们不谋而合。点亮每个孩子的创造梦想是我们的使命与职责。“龙城智造”创客空间应运而生，在其进入校园后，我校的“创客”空间项目初定为五个方面：

机器人项目包括乐高机器人、中鸣机器人、WER机器人等，主要涉及传感器、自动控制、人工智能、机械、编程逻辑思维等方面技能的锻炼。

3D打印项目包括3D打印建模、3D打印笔建模等，主要涉及建模、机械、制作工艺、空间想象思维等方面技能的锻炼。

电子电路项目包括电子电路磁拼、Arduino开源硬件等，主要涉及电子电路、传感器、自动控制、编程逻辑思维等方面技能的锻炼。

木工工艺项目主要涉及工具使用、机械、木工制作工艺、空间想象思维等方面技能的锻炼。

其他项目主要包括Scratch编程、科技发明指导、PPT制作、魔方、九连环、飞翼滑翔机、纸飞机、水火箭等其他所有有助于孩子们“造物”的思维与技能方面的锻炼。

二、创客入课堂，生龙活虎

创客课程开设初期，很多老师在技术方面都捉襟见肘，因为大多数科学老师的专业都是物理、化学和生物，创客项目则需要大量的电子电路、工程学、信息学等专业基础。学校大力支持，请专家对老师进行指导，寻求机会让老师外出培训学习，信息技术老师和科学老师成立创客团队，主动接受创客方面的一切培训学习，力求提高自己的创客技能。

常规的俱乐部和云彩课，科信组的老师们都基本围绕各级科学信息类的赛事开展，如：Scratch编程、PPT制作、简笔画、缝纫、剪纸、视频制作、动画制作、航模、建模、吸管结构、OM头脑风暴、魔方、九连环、飞翼滑翔机、纸飞机、水火箭等。这些项目可以很好地锻炼学生的动手能力，培养科学思维，提升相关技能。创客项目的加入，使我们的常规课发生了蜕变，焕发出新的光彩。

通过长时间的一线课堂教学实际与积累，科信组老师们编著了与创客相关的校本教材，内容包括：创意木工、3D建模、乐高机器人、乐高积木、电子积木。教材内容与能力要求覆盖低、中、高三个年段。通过项目式学习与课程整合的方式，在三到六年级开设了全员普及的侧重技术的课程，培育学生开展创客学习的综合能力，每学期8到16课时，三年级上期学习趣味木工课程，三年级下期学习乐高积木拼装课程，四年级一整年学习乐高趣味编程课程，五年级上期学习Scratch趣味游戏编程课程，五年级下期学习智慧电子传感器编程课程，六年级上期学习3D打印建模课程，六年级下期学习创意智造综合课程。这些课程旨在普及创客素养，培养学生算法思维、动手能力、设计能力，最终以创客作品为媒介，锻炼学生的合作能力、分享表达能力。为了实现科技教育惠及每一个学生的理念，通过互联网技术拓展知识的深度与广度，我们为学生提供了丰富多彩的科技类选修课程。一二年级是全员普及体验，三至六年级在低年段集中体验的基础上，根据自己的喜好进行网络抢课，走班选修。

三、创客融生活，开天辟地

在经历低年级整班体验，中段起抢课走班选修之后，部分学生对科创的兴趣开始浓厚并持续下来，在科技方面的天赋也渐渐显露出来。这时，学校创客俱乐部就会把这部分学生吸纳分类进7个科创俱乐部，针对性地进行重点培训，代表学校参赛的各级各类队伍就在这里产生。同时，学生在创客俱乐部中敢想敢做，他们看待周围事物的方式远超一名普通的消费者，常常会说出“这样做就更好了，还可以这样做”的话。他们喜欢寻找机会做新的东西，总是乐于DIY。在这里，每一个人都可以是创客。他们的作品也常常给人一种惊讶的感觉，或者让人眼前一亮的感觉，即便作品还略显粗糙、凌乱。当这样一群有创，造性的、有能力的小龙娃们聚集在一起，彼此互相帮助、鼓励，相信他们总有机会开天辟地。

何政阳同学也许是小时候乐高玩具和拼装积木玩得较多，他的创意想法很多，动手能力也较强，在龙城小学可是享有“科技小达人”的美誉。从校科技节的“纸桥承重”“木结构承重”和“鸡蛋撞地球”等项目的屡拔头筹，到日常生活中“会移动的花盆”“会变短的牙膏”和“可替换刷头的牙刷”等小发明的牛刀小试，他对科技发明越来越着迷，也越来越有信心，觉得是时候搞点“大动作”了。

考虑到爸爸是计量工程师、妈妈是高级营养师，所以这次他就想把两者的职业特征联系起来，通过跨界组合的形式，搞点既有创意、又有意义的小发明。常听妈妈说现在好多人有“三高”，爸爸也因“三高”天天快步走。通过上网查阅资料，他才知道这“三高”原来是指高血压、高血脂、高血糖啊，而且这“三高”与人们日常油和盐的过量摄入有很大关系，要想控制发病率、减轻症状首先必须控制日常油和盐的摄入量。想到就去做，通过走访调查，设计草图，建立模型，不断改进，他终于造出了一台控油限盐计量装置，获得了实用新型的发明专利和江苏省青少年创新大赛一等奖等诸多荣誉。

殷轩泰同学则是在我们常州地铁试运行的时候发现，地铁内部的环境管理很好，但是每到下雨天，地铁站内地面和车厢地面都会被雨伞滴落的水弄得湿哒哒的，乘客的脚踩来踩去，不仅清洁起来很麻烦，而且着急上班的人特别容易滑倒！雨伞是人们日常生活中不可缺少一部分，但是雨伞滴水给人们带来很多不必要的麻烦和安全上的隐患，特别是在公交车、地铁、学校以及其他公共场所。于是，他便开始想有没有办法能便利、有效地解决雨伞的收纳滴水问题呢？目前，雨天一些大型商场和超市会提供一些塑料袋作为防雨伞滴水现象，一天下来有成千上万只一次性的塑料袋被废弃，造成很大的环境污染。他同老师一起研究起雨伞收纳滴水的解决方案，这样会给人们在雨天出行带来很多便利，同时也会给公共场所的安全和卫生得到一些实质的改善！

四、创客闯世界，舍我其谁

每一次交流与学习，都是孩子们体验创客教育的好机会。当一个不同于课堂、书本的世界展现在孩子们的面前时，他们发现生活中还有这么多好玩的发明创造，孩子的创新意识已经慢慢融入血液，具有一定专门领域的知识储备和创新、实践和交流意识成为他们的共识。“创客”项目与学校的科技节、“创客”大赛、青少年创新大赛、创新实验大赛等整合，让孩子们的小发明创造有展示、交流的舞台。同时，在“创客”课程的活动设置时，尽可能多地使用比赛的形式，激发孩子的兴趣和创造力。建立“创客”微信平台，与家长分享孩子的成长经历，与同行者分享自己的经验与收获，建立一个让“创客”分享自己经历的平台，让更多的人参与进来。让孩子们把设计好的产品制造出来，然后把自己的产品推销出去，这是庆祝孩子们努力的最完美的表达方式，可以选择在学校或社区销售，甚至更进一步，让学生开启自己的商业之旅，制作一份属于自己的商业计划，开展新产品发布会。世界万物都可创，龙娃达人不可挡！