立足生活化教学，提高小学数学教学有效性

甘肃省定西市临洮县洮阳学区 陈文和

数学是教育体系中一门重要的学科，也是一门与生活实际联系密切的学科。教学实践证明，在小学数学教学中，将抽象的数学知识与实际生活相结合，可有效激发学生的学习兴趣，引导学生对数学知识的深入探究与学习，进而达到高效的课堂教学目的。因此，在具体的小学教学实践中，教师要重视挖掘生活化元素，为学生构建熟悉的生活化情境，让学生通过通俗易懂的生活问题来理解抽象的数学知识，激发学生学习兴趣，引导学生在生活中对数学知识进行探究，培养学生对知识的运用能力及综合能力，促进学生全面发展。笔者结合自身教学实践经验，从以下几方面谈谈如何立足生活化教学，提高小学数学教学有效性。

一、立足生活，导入课堂，引发兴趣

良好的开端是成功的一半。所以，在小学数学教学中，要想提高教学有效性，就必须对课堂导入环节进行优化。生活化的课堂导入，十分符合小学生的心理特点，可在活跃课堂氛围的同时，点燃学生的学习热情，引导学生在熟悉的现实生活中学习数学知识，消除学生对数学学习的抵触心理，让学生以轻松愉悦的心情探究数学知识，进而提高小学数学教学有效性。因此，在数学教学导入环节中，教师不仅要围绕教学内容展开教学，还需要立足学生实际生活设计课堂导入环节，以吸引学生的学习注意力，调动学生学习积极性，从而取得良好的教学效果。

以《平均分》这一课教学为例，在课堂导入环节，笔者拿出课前准备好的8个橘子，放在讲台上，并随机叫两人到台前来领取橘子，其中甲同学拿了2个橘子，乙同学拿了6个橘子，见此情形，我问大家：“这样给他们两个分橘子公平吗？”学生异口同声回答道：“不公平。”我让乙同学给甲同学一个橘子，问大家：“这样呢？公平了吗？”学生又回答：“不公平。”这时我见到台下有的同学心中已经有了答案，迫不及待地想说出自己的办法，我就让学生与同桌之间相互讨论，“想一想，怎么分才能公平？”大家经过短暂的讨论说出了正确的办法。趁着大家情绪高涨，我引入了这节课的新知“平均分”，整节课上，学生的注意力非常集中，获得了良好的教学效果。由此可见，生活化的课堂导入，有效引发了小学生的学习兴趣，提高了学生对数学知识的求知欲望，让学生积极参与到数学学习中，从而为后续的教学奠定良好基础。

二、立足生活，创设情境，启迪思维

在小学数学教学中，立足生活创设有效的情境对提高课堂教学有效性发挥着重要作用。具体而言，有效的教学情境可将抽象的数学知识以直观、生动的方式呈现在学生面前，启迪学生学习思维，调动学生对数学的探究兴趣，使学生在生动的生活情境中学习知识，感受数学，有助于提高课堂教学效率。为此，在小学数学教学实践中，教师应立足生活实际，根据学生的兴趣爱好创设趣味性十足的教学情境，让学生积极主动参与到课堂活动中，启迪学生的数学思维，从而教给学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学综合能力。

以《100以内的加法和减法》这一课教学为例，本节课的教学目标是让学生掌握100以内的加法和减法运算。为达到教学目标，笔者结合学生的实际生活，创设了这样一个教学情境：“你要坐公交车去人民公园，上车的时候有35个乘客，到中间站的时候下去12个，又上来9个，请问现在车上一共有多少个乘客？”然后让学生以小组为单位进行讨论，在小组讨论过程中，学生的学习思维不仅得到发展，而且对生活问题有着极大的解决兴趣，全身心地投入到问题解决中，合理运用数学知识解决了生活问题，同时提高了学生对数学学习的兴趣。所以说，在小学数学教学中，教师要善于立足生活实际，创设教学情境，在启迪学生数学思维的同时，促进学生对数学知识的理解与掌握，从而提高课堂教学有效性。

三、立足生活，布置作业，巩固知识

作业是课堂教学的延续和补充，是帮助学生在课后巩固知识的重要渠道，是提高学生学习效率的重要途径。因此，在小学数学生活化教学中，教师可为学生布置一些生活化作业，引导学生充分运用所学知识，深刻体会数学学习的乐趣，使学生在完成作业的同时达到对知识的巩固作用，从而取得良好的教学效果。

以《用估算解决问题》这一课的教学为例，在课堂教学末尾，为使学生对这节课的知识有深刻的理解与掌握，笔者为学生布置了这样一个开放性的生活实践作业，让学生对自己生活中的文具店进行调查，估算一下：如果给你20元钱，你能到文具店买到哪些文具？这样的开放性作业，不仅能更好地调动学生的学习积极性，点燃学生的学习热情，还能让学生通过亲自实践调查，运用所学知识解决问题，从而使学生对数学知识有更深入、更全面的认识，强化学生对知识的掌握，达到巩固作用。因此，在小学数学教学中，教师可立足生活实际，精心设置课后作业，有针对性和有目的性地引导学生进行作业练习，在潜移默化中帮助学生巩固知识，提高学生的知识运用能力，真正将数学与生活联系在一起，达到提高课堂教学有效性的目的。

总之，在小学数学教学中，运用生活化教学手段，可更好地提高教学有效性。因此，在小学数学教学中，教师应从学生生活实际出发，引入鲜活的生活素材，为课堂增添趣味，让学生感受到数学与生活之间的密切联系，在轻松愉悦的氛围中快乐地学习数学知识，学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的综合实践能力，同时不断培养学生对数学知识勇于探索、勇于创新的精神，让学生深入涉猎数学知识，提高学生的学习水平，从而实现教学有效性的提高。