打破常规，创新小学数学教学新思路

江苏省泗洪县朱湖实验学校 祝 峰

在课堂中教导小学生学习数学时，教师可以从多个方面创新教学思路，如利用多媒体展开趣味教学，或者是带领学生玩一些他们喜欢并且感兴趣的教学游戏，甚至可以鼓励学生充当知识小老师，引导他们向学生讲解已经熟练掌握的知识点等。这些都可以有效改变学生消极学习数学知识的态度，有利于学生创新学习方法和学习知识。打破常规式的教学思维也可以随之打破学生以往不良的学习习惯，只要教师开始创新教学思路，学生也会跟着教师教学的步伐，从而逐渐以新的形式接受数学知识。

一、课堂中利用多媒体生动讲解知识

在向小学生讲解数学知识时，小学数学教师可以在课堂中利用多媒体来把生硬的数学知识生动地展现出来，让学生通过多媒体的演示帮助来理解数学知识点，同时可以快速消化知识，懂得这一节课的数学知识概念和应用的技巧。

例如在《圆锥的体积》这一课的教学中，由于学生平时在日常生活中比较少遇到要计算圆锥体积的事件，所以我就会在课堂中采取多媒体形式的教学。首先我会利用多媒体去查找一些圆锥体的图形，让学生可以知道什么是圆锥体，它的特点是怎样的，接着我会利用多媒体信息技术给同学们展示圆锥体的平面图形是怎样的，也就是说明圆锥体是如何形成的，最后当学生能够在多媒体的生动展示下理解圆锥体的概念之后，我会展开圆锥体体积的教学，通过一些数学问题来向学生传授计算体积的公式，以此让学生牢记计算公式，从而在遇到关于圆锥体的数学计算问题时，可以准确应用体积公式进行正确的计算。因为有新型的多媒体技术教学的加入，教师的教学思路也会得到不断地改变，可以利用多媒体向学生从各个方面讲解数学知识，让常规的数学教学变得生动起来。

二、注重数学综合实践活动的开展

在小学数学知识教导过程中，教师也应该注重数学综合实践活动的开展，因为在常规式的数学教学中，教师会一味地向学生输入数学知识，缺乏学生对数学学习的积极趣味体验，这样是不对的，容易引起学生厌烦数学学习。所以，如果要达到优秀的小学数学学习效果，小学数学教师就应该打破常规的教学，融入其他方面的数学教育，创新出数学综合实践的教育，让学生在综合实践的活动中学习到更丰富的数学知识。

在开展《用计算机探索规律》这一课的教学中，我就会改变常规式的教学，而是采取创新的教学思路，开展综合实践学习活动。在此次的综合实践活动中，我会引导学生都带一个计算器到学校中来，然后通过对计算器的应用讲解和一些公式讲解，让学生在计算器中探索规律。同时我也会重视学生的创新思维开发，我会鼓励学生在计算器中自主找寻一些规律，同桌或者同学之间进行探讨，从而总结结果向我汇报。通过这样有实践意义的综合实践学习活动，学生能够更好地融入这一节课的课堂，也能够从中学习和发现更多的规律。

三、鼓励学生大胆叙述知识点

小学数学教师在教导小学生学习数学知识时，还可以采取鼓励创新的教学思路，在课堂中不断贯彻鼓励形式的教学，通过教师有力的鼓励来为学生提高数学学习的信心，也能够让学生在教师的鼓励下自主充当教学小老师，在大胆叙述数学知识点的过程中让其他同学了解到你的学习想法，还可以再次将知识进行梳理和巩固。例如在《图形的运动》这一课的教学中，我会在讲解完图形运动的轨迹和形式的知识点之后，利用一些练习题来展开巩固教学，在巩固教学中，我也会创新教学的思路，鼓励学生上台演讲自己的练习过程，让学生之间可以有共同交流数学知识的空间。这样做的目的不仅可以培养小学生清晰地讲解图形是如何运动的，其他的同学也可以借鉴讲解同学的学习方法，开创出新的数学学习思路。

四、开展任务型课堂教学

任务型的课堂教学能够有效激发学生学习的动力，当学生接受到学习任务之后，他们需要通过对知识的理解和掌握来完成任务，这也是打破常规的数学教育的一种有效的教学思路，能够让学生在挑战任务中不断接收知识教育。例如在《24 时计时法》这一课的教学中，我就会布置一些学习任务，这些学习任务是有规律的，开始是一些观察24 时计时法这样简单的学习任务，之后是认识钟表，根据常识计算24 时计时法之类的有难度的学习任务。在这一任务型课堂教学中，学生可以清楚地认识到24 时计时和12 时计时之间的差距和应用，能够通过完成任务感受到时间的流逝和难能可贵。这样不仅可以学习24 时计时法的知识，还可以在过程中体验24 小时的时间，给予学生深刻的对时间学习的感受。

总之，想要打破常规的数学教育不是一件简单的事，这需要教师花费很多的教学心思，在一次次的教课中创新教学方法，找寻适合学生学习的教学思路，从而展开应用，让小学生能够在教师创新出的教学思路中积极和有动力地去学习数学知识点。只有不断地在课堂中创新教学的思路，教给学生新型的学习形式，学生才能一直保持对数学学习的热爱。