如何实现初中数学课堂教学的有效性

江苏省常州市新北区吕墅中学 邹秋红

传统初中数学教学观念落后，教学方法比较陈旧，课堂花费大量时间讲解知识，但是学生吸收知识的效果却不佳，初中数学课堂教学效率整体比较低，导致数学教学进入瓶颈期。新课程改革背景下的初中数学课堂要将提升教学效率作为重要目标，教师要提高教学水平，优化数学课堂教学方法，培养学生数学思维能力，帮助学生在最短时间内消化知识，并且能够融会贯通，在确保教学有效性的同时，学生学习也会更加有效，这样就能从整体上提升初中数学教学质量，学生数学综合能力会得到发展，这也是初中数学教学改革的出发点，与素质教育的要求一致。

一、初中数学课堂教学缺乏有效性原因分析

初中数学教学已经有了一定难度，抽象知识的比例提升，教师在教学中如果只是按照教材内容讲解，枯燥的知识会很难激发学习积极情感，理解知识难度增加，学生的抽象思维能力还比较薄弱，很难消化这些知识，数学学习积极性会受到打击，疑难知识越积越多，且数学知识内在关联性强，一个知识点没有弄明白就可能直接影响到后面知识的学习，导致初中数学课堂缺乏有效性。此外，数学教学方法陈旧，长期使用同种教学方法，不能满足初中学生的好奇心，他们对教学内容兴趣缺缺，自然就不会在学习中主动思考，数学思维能力弱，这样势必会影响到学生对数学知识的理解能力和运用能力，也不利于创新能力发展。教师在课堂中忽视学生作用，在传授知识的时候给学生嚼烂掰碎，替代学生思考问题，学生在数学学习中就会养成惰性，自身的潜能没有被挖掘出来，数学学习质量差。

二、提高初中数学课堂教学有效性的途径

1.让学生参与到知识探究中去

初中数学教学有效性有两层含义，一层是教的有效性，一层是学的有效性，只有两者兼具，才能提高数学课堂教学效率。初中学生充满了好奇心，教师要善于运用学生心理特点，在教学中要让学生真正发挥作用，引导他们参与到知识产生中去，让学生在自主探索中了解数学知识本质，既能调动学生学习热情，又能满足他们求知欲。学生在实践的过程中，思维会处于高速运动状态，在独立思考或者交流中获取知识，自身潜能就会被开发，理解知识的速度和能力都会增强，还能灵活运用数学知识，初中数学课堂就能提高教学有效性。

比如在学习《三角形中位线》这部分知识时，教师千万不能一味地按照教材讲解知识，而是要通过非常规操作的方法，将学生思维吸引到课堂中来，提前让学生准备好手工纸和小剪刀，告诉他们先在手工纸上画出一个三角形，借助于数学工具画出三角形中位线，指导他们剪和拼，学生在实践操作的过程中，通过观察和思考掌握三角形中线和边的关系，对三角形中位线的相关性质印象会更深，最终得出的结论是学生实践总结出来，他们灵活运用结论的能力会提高，并且在探索知识中获取了乐趣，会逐渐期待数学教学，课堂教学有效性就能得到保障。

2.构建良好课堂氛围

兴趣是学习的内在动力，学生只有对数学教学感兴趣，才会主动去学习和思考，否则就处于被动学习状态，总是等着教师告诉答案。初中数学课堂氛围要融洽，教师要为学生营造开放的学习氛围，不能过于束缚学生，在教学中鼓励学生大胆发言，或者提出自己对知识的见解，不明白的地方要及时发问，这样就能早发现早解决，避免疑难问题累积。大部分教师在学生回答错误问题后会批评，或者说一些伤害学生自尊的话，导致他们在课堂中畏手畏脚，不敢质疑和发问。教师要扭转这个局面，和学生搞好关系，学生和教师关系亲密，就会为了得到教师的肯定去努力学习，在课堂中主动思考，数学学习积极性增强，学习就会更加有效。

3.创新教学方法

初中学生好奇心比较重，教师在课堂中要打破单一教学方式的束缚，创新和优化教学方法，增强数学课堂趣味性，让学生思维变得活跃起来，在课堂中会独立思考，而不是等待教师告知，通过自身智慧获取知识理解会更深，可以达到融会贯通的目的，数学知识运用能力会提升。教师要教得有效就要丰富教学方法，针对数学中的抽象知识，教师要利用信息技术教学，比如多媒体、三维视频、flash 动画、电子白板等形象生动地呈现出来，让数学知识活起来，学生就能更好地了解相关概念，同时还能通过自己的观察发现规律，数学教学成效会更好。初中数学知识中涉及立体图形，传统教学是借助教具在黑板中画平面图，学生想象立体图的效果往往不是很好，这时就可采用现代化教学方法，将立体图动态化呈现，同时还要转动图形，让学生掌握立体图形的特点。另外，教师还可采取情境教学、角色扮演、小组合作学习、翻转课堂、微课等教学方法，有目的性地激发学生数学学习兴趣，让他们的思维时刻处于活跃状态，接受知识能力自然就会提高，并且会掌握数学学习方法。

4.教学要生活化

数学知识在生活中应用得比较多，教师不能将数学教学限制在课堂中，这样会将学生思维束缚住，容易形成思维定势，不利于学生学习能力提升。教师要将数学教学拓展到生活中去，激活学生经验，让他们通过自身生活经验去思考知识，培养学生应用知识意识，还能让他们体会到数学的作用和乐趣，数学教学会更受学生欢迎。比如在学习“概率”相关知识时，就可以让学生掷硬币，记录投掷过程。

总而言之，初中数学教学要树立向课堂要效率的理念，教师要结合学生的数学学习特点和心理，创新和优化教学方法，引导学生自主思考和探究，实现教与学的统一。