初中数学教学中学生非智力因素的分析

江苏省邗江实验学校 韩 婷

初中阶段是学生的学习生涯中非常重要的一个阶段，综合来说，智力因素与非智力因素都在影响着学生的学习成绩，在当下的初中数学教学中，教师往往都将教学重点放在了开发学生智力因素上，而忽视了非智力因素对学生学习成绩的重要影响。事实上，重视非智力因素的作用，提高学生的学习兴趣，树立学生的学习观念，培养学生的学习习惯，对学生的成绩有着非常深刻的影响。因此，运用科学的方法开发、培养学生的非智力因素有着重要的意义。

一、帮助学生树立良好的学习习惯

近年来，我国社会有了较为稳定的发展，教育事业有了非常明显的进步，当下学生正在面临着比较大的学习压力，对于部分学生来说，学习是枯燥的，学习是困难的，许多学生都无法静下心来努力学习，在学习的过程中效率比较低下，缺乏合理的学习习惯。在初中数学教学的过程中，教师要重视学生非智力因素的重要作用，结合实际情况，科学合理地帮助学生养成正确的学习方法，通过合适的学习方法，提高学生的学习效率，保证学生的学习质量，让学生在一定时间内学到更多的知识，从而给学生留出空余时间自己安排，让学生的学习进入一个比较理想的良性循环，最终在提高学生数学成绩的同时也提高学生的综合素质。

例如，在初中数学的日常教学工作中，教师可以和家长合作，促进家校联合，通过合理的引导与监督，培养学生的学习习惯。预习在学习过程中有着非常重要的作用，数学教师在课前要布置好预习任务，并且通过网络平台将信息传递给家长，让家长做好合理的监督工作，这样在一定时间内就可以有效地培养学生的预习习惯。另外，教师要让学生认识到学习效率的重要性，避免学生出现机械式学习，这样既浪费时间，又没效率。为了避免这种现象，教师可以让学生养成总结的习惯，让学生学习一段时间以后自己做出总结，总结出这段时间内学到的内容，并通过一定的方式反映出来，这样学生就能够评估自己的学习效率，从而高效学习。总的来说，学习习惯就是一种非智力因素，养成良好的学习习惯对学生的学习有着至关重要的作用。

二、帮助学生找到适合的学习方法

如果将学习的过程看作是一个开锁的过程，那么学习方法就是开锁的钥匙。科学的学习方法可以在一定程度上弥补学生的智力缺陷，保证学生高效学习。在当下的初中教学中，教师一般都将精力放在了自己的讲课方法中，都在想尽方法使学生明白自己讲的内容，却忽略了学生自己理解的重要性。在学生步入社会后，自学能力有着非常重要的作用。提高学生的自学能力，就要有适合学生自己的学习方法，这样就能够有效地减少学生学习比较努力但是成绩不理想的现象。

例如，在苏教版教学中，几何入门是比较困难的，里面存在非常多的定义与定理，学生在做题的过程中往往会出现运用错误或者混淆定义的现象，这时候，教师就需要引导学生寻找解决问题的方法，避免死记硬背。在教师讲完基础知识以后，可以让学生做一些难度适中的习题，在做题之前，教师可以引导学生分析问题所考的知识点，当学生能够正确指出问题所考的内容时再做题，通过类似的训练，让学生在日常练习中看到问题就能认清所考的知识点，从而有重点地进行解题，这只是学习的一种方法，教师在日常教学中可以根据实际情况，鼓励学生寻找合适的学习方法，提高学生的学习效率。

三、引导学生构建良好的师生关系

教师是学生在学习的过程中接触最多的人，良好的师生关系对学生的学习有着非常重要的现实意义，可以提高学生的学习兴趣，可以使学生充满信心进行学习，有利于保证学生的学习状态。初中的数学开始有了难度，一些学生可能会感到不适应，这就更需要教师和学生进行良好的沟通，了解学生的学习状况，从而及时帮助学生解决困难，保证学生能够更好地成长。

例如，初中数学教师在平常的教学过程中，可以将学生分为学习小组，通过科学分组，首先让学生起到互相帮助的作用，其次，教师在与学生接触的过程中一定要注意自己的态度，努力和学生拉近距离，并且进行定期的谈话，尽量照顾到每一个学生，避免有所疏忽。通过适当的谈话，教师尽量了解学生的情况，采取合理的措施，帮助学生及时克服困难，并且构建良好的师生关系，让学生在比较愉悦的氛围下学习。

综上所述，在我国当下的初中数学教学工作中，培养学生非智力因素的工作还需要进一步得到加强，教师要认识到学生的非智力因素对学习的重要作用，帮助学生树立良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己的学习方法，和学生构建良好的师生关系，让学生比较轻松地进行学习。希望在大家的共同努力下，初中数学教学工作能够得到进一步提高。