一次特殊的“思政课”

宁晋县教育局 刘乃朴

孩子正读初二，最近成绩每况愈下，作为家长，我感到十分焦虑。平时，我没少鼓励他，可是他的成绩就像故意捣乱似的，由班里第十名猛跌至第四十一名。说实话，我想狠狠地“教训”他一次，但也担心孩子因此一蹶不振、失去学习的兴趣。面对孩子显著沉降的成绩，我苦思良策。

期中考试过后去参加家长会，我见到半个多月没回家、又因成绩滑坡而情绪低落的孩子，不舍得数落他，但暗自琢磨说点什么好让他重拾信心。

“爸爸，星期天我想和几个同学去看场电影，需要50元钱。你同意吗？”孩子面带恳求地说。我没有料到，他们早已“密谋”好出去疯玩儿了。我虽然爽快地答应了，但是心有不甘。有了，何不抓住这一教育契机，给孩子好好上一节“思政课”呢？

首先，打气。一次次考试失利，势必会打击孩子的学习积极性。作为家长，我绝不能袖手旁观、置之不理。孩子们易被榜样打动，我便在我的记忆库存中搜寻那些愈挫愈奋的榜样人物和他们生动的励志故事，激励孩子重燃斗志，重拾学习信心。我给他讲海明威的《老人与海》的故事，告诉他“一个人可以被打败，但不可以被打垮”，又讲了路遥的《平凡的世界》，描述主人公孙少平在极其恶劣的煤窑环境中仍然不忘读书、不向眼前的困境屈服。我想让孩子懂得，生活中挫折常在，要学会面对挫折，以积极、乐观的态度投入学习和生活。

其次，设定目标，变压力为动力。一个人如果有了目标，就有了航行的方向和动力。制定学习目标也不能好高骛远，不切实际。为此，我和孩子详细沟通并确定了下一次考试的奋斗目标。为了增加仪式感，我和孩子签订了一份保证书，并且签上双方的名字。孩子的母亲担任见证人。我们约定：如果孩子下次的考试成绩达到了预期目标，借我的50元就可以一笔勾销。如果达不到目标，孩子需要通过做家务等日常劳动抵销。这样，强化了他内心的自我责任感，变压力为动力。

第三，抓住契机，在方法、习惯方面予以指导。成绩“坠崖”的背后很可能隐藏着方法、习惯的问题，孩子有可能尚不自知。考试后的试卷分析非常重要，这不仅仅是孩子自己及任课教师的事，我们家长也有责任助孩子一臂之力。于是，家长会后，我认真听取了班主任的建议，带着孩子一起找到几位科任老师，详细帮他分析失分的情况和今后的注意事项，指出了数学粗心大意、政治基础知识不牢固导致选择题失分等问题。针对作文得分少的问题，我详细分析了孩子所写的作文，指出欠缺，并亲自写了一篇下水作文，告诉孩子怎样选择素材和围绕主题叙述。孩子听了顿开茅塞。

在我的激励、指点下，孩子的学习状况迅速扭转，成绩也重回前列。

教育孩子并非一日之功。作为家长，要时刻关注孩子的心理、学习和成长变化，及时给予干预、引导、帮扶和激励。只有家庭教育、学校教育紧密配合，孩子才能在成长道路上少走弯路，茁壮成长。