品质办学 幸福成长

■秦皇岛市海港区铁新里小学 朱 红

一所学校的办学品质，最终往往指向的是学生的内涵发展。铁新里小学是一所进城务工孩子占到89%的学校，学校本着“开拓创新、更快发展、追求和谐、享受快乐”的发展理念，以品质办学为目标，让师生在幸福中快乐成长。

关注学生品格提升

学校全面落实“文雅、勤勉、和谐、向上”的校训，以文雅教育为抓手，积极开展理想信念教育、传统美德教育、文明礼仪教育、阳光健身教育、体验实践教育等各类特色教育，致力于儿童品格的养成教育，努力促进学生品格提升。学校经常开展有关安全、卫生、环保、法制、科技、家风建设等主题活动，提升学生的文明素养。学校还坚持开展“晨读午书”活动，培养学生儒雅有序的气质。“晨读”要求入校即读、读有定文、专人组织、形式多样、营造氛围、定期评比。“午书”要求入班即写、写有定文、规范书写、注重检查。渐渐地，校园内学习的氛围越来越浓，学生的心越来越静，学生的儒雅之气也在慢慢养成。

注重学生品行培养

学校秉承以人为本的教育理念，着眼于学生的长期发展，以“我是校园小主人”活动为主线，激发学生主人翁意识，培养学生良好的品行。

实现自我管理。学校组建了三支队伍，即以大队干部队伍为核心队伍，以红领巾监督岗队伍为主要队伍，以红领巾示范岗队伍为基础队伍。这三支队伍不仅充实了学校管理力量，还促使了学生在管理中收获成长，实现自我管理。学校在各班开展了“我是班务小能手”活动，引导每个学生找到自己的岗位，发挥管理才能，形成了人人是主人、人人有岗位的局面。

传承红色基因。学校利用实践活动，把红色基因传递给学生。庄严规范的升旗仪式，是学生自我教育、培植爱国爱党情怀的重要渠道。学校把每一次升旗仪式当成一次爱国主义教育的机会，把红色情怀一点一滴植根于学生心中，让学生们在庄严的仪式感中得到了心灵的洗礼。学校充分利用红领巾广播站、宣传栏等阵地开展自我教育，培植学生红色情怀。校园宣传栏开辟专栏供学生使用，他们创作的红色绘画、手抄报、书法等作品，获得家长的好评。大队部精心筹划“雏鹰小讲堂，队员大作为”系列活动，培养了一支品学兼优、语言表达能力强的小宣讲员队伍。他们搜集各个时期的英雄事迹，以讲故事的形式向全体同学传颂英雄事迹，弘扬英雄精神。这些活动激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度和成就感，让爱党爱国爱少先队的红色情怀深入学生心中。

注重自我提升。在引导学生进行全方位的自我管理、自我教育的同时，学校及时关注他们的成长和点滴进步。每年学校都要评比“美德少年”“英姿少年”“新时代好少年”等，弘扬校园正能量。这些评比都是通过学生参与评价的计分方法进行评选的。在举行讲故事比赛、手抄报比赛、绘画比赛、小型体育等比赛时也都由学生担任评委。学生们在活动实践中大大激发了兴趣和热情，积极参与学校和班级事务，变被动为主动，变他律为自律，最终内化为学生的一种习惯，内化为学生对品质生活的追求和向往。

以读书涵养学生品性

学校从学生的需要出发，开设了丰富多彩的读书活动，指导学生阅读，让孩子们在书中得到乐趣，涵养品性。

读书活动精彩纷呈。每年新生报到，学校都要组织孩子们参加“开卷第一课”活动，对孩子们进行读书习惯的渗透和引导。从入校第一天起就在孩子幼小的心田埋下读书的种子，让读书早日成为学生生命的一部分。读后感擂台、读书笔记展示、精美词句摘抄、手抄报评比等竞赛活动丰富着学生们的生活，不仅提高了学生的阅读写作水平，还让他们体会到了成功的喜悦。现在，读书已经成为学生们不可缺少的一部分。

注重读书课程开发。学校把阅读课程作为校本课程，参与省、市级阅读科研课题，做到了课程和课题相辅相成，互相促进。学校确立了“依托传统文化，滋养生命成长”的课程理念，开发了古诗词诵读课程，编写了校本教材《诗意校园》，成立了绿萝诗社，出版了绿萝诗刊，并且开发了校级课题《古诗词教学策略研究》。从学生一年级入学开始，古诗词诵读就伴随着孩子们的整个童年。优秀传统文化通过读书课程慢慢渗入学生的血液，润泽童心，滋养生长。

以课程塑造品质学生

打造基于学科整合创生的课程场。学校积极营造良好的校园文化环境，充分利用学校的每一个场所，策划建设课程基地，打造利于学科整合创生的课程场。大门外“走进诗乡”长廊，是进行古诗词教育的基地；操场上“七贤教育”长廊，是对学生进行德行养成教育的基地；学校图书馆是省级图书馆，也是首批“河北省最美书屋”，是集中进行阅读课程的场所；艺术长廊、传统文化长廊、科技长廊、环保长廊是学校主题教育的呈现和表达；校史馆是对学生进行集体教育、责任引领的最佳去处。篆刻室、沙画室、书法室、心理室、劳动室都在课程建设中发挥着举足轻重的作用。学校努力让课程资源在校园里触手可及，让校园里的每一处场景、每一个场所，甚至每一个人都成为品质课程。

构建基于学生素养提升的课程群。基于学校的实际情况，学校的课程建设采用基础性课程加个性化课程的方式，以发展学生学科素养为基点，丰富学生的认知结构，培养学识广博、思维活跃、善良灵气的学生，让核心素养的培育在校园落地开花。学校构建起以阅读课程为龙头，以“阅、悦、跃、乐、越”为核心目标的五个课程群，即阅读课程群、探究实践课程群、运动课程群、艺术课程群、美德课程群，让学生真正实现“会爱、会学、会玩、会生活、会创造、会审美”。学生自主选择学习内容、自主选择任课教师。学校充分挖掘学生潜能，彰显学生个性，为学生全面发展提供广阔空间。