教育懒惰不可取

○安 杰

“我现在最不喜欢放假，老师你肯定会问我为什么？因为在别人心中，放假十分的好，但我的心里却对放假十分的烦。因为只要假期回家，我的父母总是对我唠叨，让我心烦意乱。周六一大早，父母干农活去了，我在练习写字、完成老师布置的作业。当我写到中午十一点的时候，就开始收拾了。正好他们干完活回家，爸爸见状，立即开始数落：‘把你放在家里就是让你学习，你怎么这么不上心？’我说：‘我写完了，不信你看。’但是父亲说：‘我不看就知道你没有写。’接着又开始数落我，不懂事、不听话、不认真学习、他们的辛苦付出没有回报。妈妈一听爸爸的唠叨，一起上阵批评我：‘你看看你，每一次只考四百分，你再看看别人家的孩子，看看你哥哥，一考就是五六百分，你比你哥哥差远了。’

像这样的对话，每个周末都会上演。我很烦，但我一直忍着，有时候实在憋不住了，只有在山上大喊一声，我才能好受点。每个周末被父母唠叨，导致我在学校的心情也会受影响，我甚至产生了不想回家的念头。老师，我应该怎么办？”

读完学生的周记，我的心情非常沉重，一时间不知如何回答这个孩子。父母们喜欢用唠叨这种方式实施对孩子的教育，但也正是唠叨，让孩子不愿意与他们亲近，不愿意与他们交谈。不少父母们正在用这种自以为是的方式慢慢损害着亲子关系。毫无针对性的唠叨、一刀切的批评只会让孩子感受到痛苦，逐渐疏远父母。

细思唠叨的根源，恐怕和家长们的教育懒惰有关。很多家长根本不懂教育，却一直以教育者的身份自居。教育懒惰最常见的表现就是，以学习分数这个社会大众共持的通俗标准来理解教育目标。他们不自觉地形成了学习成绩大于天的意识，学习成为评判孩子成长的唯一要素。面对不理想的成绩，家长第一反应是孩子没有用心学习，孩子一定很贪玩。他们会用生活中的很多小事、细节去验证他们的假设——孩子根本没有学习，孩子在欺骗自己。不去主动了解家庭教育的内容，不去考量孩子的全面发展、身心健康、道德品质，这就是教育懒惰。

不愿意花时间了解孩子，不关心孩子的真正需求，却以唠叨覆盖教育的方方面面，这是教育方式上的懒惰。盲目无重点地说教，只会让孩子愈加厌烦家庭教育，只会让亲子关系愈加疏远。很多孩子面对家长时，选择以猫鼠游戏代替真诚的交流，让家长无法了解其现状，导致家庭教育出现头痛医脚的局面。

成年人往往未经“培训”即迈入父母的行列，因而在教育子女方面更应当慎重、勤奋。家长们应当多学习、多了解教育内容、方式、目标等，和孩子并肩作战，共同成长；放下唯分数论的功利目标，倾听孩子的心声，获取孩子的信任；应当关注孩子身上的问题，切中肯綮，拒绝无意义的唠叨，以实际行动关注和呵护孩子的成长。

名师点评：良好的家庭教育意味着父母坚定而温情的陪伴和积极长久的关注。希望本文能够引起广大家长的反思：你有没有陪孩子共成长？（本期点评名师：冯秋景/河北冀州中学）