“摔书事件”引发的冷思考

保定长城高级中学 孙成林

我在一所学校挂职期间，一次早上路过教室门口，看见教室里七零八落地扔着几册英语课本，旁边几名学生垂手站着。一位年轻的女老师，气冲冲地走来走去。隔壁的教室里，情形大同小异——也站着几名学生，地上也躺着几册英语课本。

进去帮学生拾起课本？还是把老师叫出来批评一番？我又从后门环视了一下：有书的学生都在专注朗读，没书的学生发愣发呆。这位老师发现了我，我索性悄悄走进教室，和她对视了几秒，她的脸红了。我把目光转向地上的课本，这位老师心领神会，弯腰拾起课本，拍了拍尘土，翻到朗读的页码，交还给一名学生。学生接过课本开始大声朗读，回归了早读的行列。她继续捡拾课本。趁她弯腰的时候，我悄悄离开教室。回到办公室，我的心里五味杂陈。

在我的脑海里闪现最多的，是这位年轻的老师。短短几分钟，她的神态从愤怒转向羞愧。从这位老师的神态和行动看，她是有是非观的。可能是实在气愤，才会扔掉学生的课本。我推测，她一定会拾起地上所有的课本还给学生，也会在合适的时候向全班同学真诚道歉。

在我的脑海里不停闪现的，还有那十几名被扔掉书的学生，他们无助的眼神和尴尬的神态。我想，这位老师把什么摔在地上了呢？我们能看到的是十几本教材，看不到的，却是十几名孩子对教师的信任、学习的兴趣和稚嫩的自尊啊！书摔下去，走几步、弯弯腰就能拾起来，但是，在学生心底留下的阴影可能再也抹不掉了！

回想多年前的自己。那时的我还是一名班主任，严厉得小有名气。学校有位更严厉的教导主任，每当抓住违纪的学生，一定会高声训斥一番，接着发布命令：“去，把你们班主任给我叫来。”

我唯一一次被“召见”的情景，至今历历在目。主任插着腰训斥学生，间或批评我几句。几名学生躲在我身后，有的学生腿瑟瑟发抖，周围还有一群学生围观。时间好像过了几年，主任终于发话：“回去吧，每人给我交份检查。”我第一个逃命般地拔腿就跑，学生追着我不停地喊：“老师，老师，我们错了……”

正是这种切身感受、切肤之痛，让我彻底放弃了“回教室再收拾你们”的想法，反而安慰学生。自此，我不再公开处理违纪学生，而我的班里，再也没有学生被教导主任训斥。

时过境迁，我的工作岗位从教学走向管理，管理对象从学生变成教师。我特别理解今天的老师们。学生越来越难管，杀一儆百是常见的管理策略。尽管如此，我依旧认为，如果一名学生被扔书，或许能起到震慑作用。如果十几名学生被扔书，老师是该斥责学生，还是更该反思自己呢？

我之所以用“静悄悄”的方式处理“摔书事件”，是源于多年教学管理实践中总结的一条基本原则——校长必须在学生面前维护教师的威信、形象和尊严。“以人为本”的理念，不只是校长要求教师的，更是校长要求自己的。希望我的老师们能明白，“静悄悄”常常比“咆哮”更有效，也更符合教育规律。