打造班级环境激发学生潜能

任丘市第一实验小学 邓大翠

良好的学习环境能够诱发学生学习的激情和热情。每接一个新的班级，我都特别注重班级文化的建设。在丰富多彩的活动中激发学生潜能，营造和谐的学习氛围。

创设环境激发学习兴趣

良好的学习环境，会让学生乐在其中，激发学生的学习兴趣和学习热情。我们的教室，在门上贴着三条标语：今天你练字了吗？今天你发言了吗？今天你看书了吗？时刻提醒学生一日三问，养成好习惯。门的后面贴着各种好书的名字，学生可以自由选择自己喜欢的书，鼓励学生多读书，读好书。黑板右侧是每日格言，让学生每天抄写一条格言，有关于珍惜时间的，有关于自律的，有关于自信的，等等。潜移默化地熏陶学生、感染学生，使其能够以格言要求自己、鼓励自己。黑板左边是每日一诗和每日五词。帮助学生积累词汇，扩大视野。正面的墙壁上，是一个光荣榜“我努力，我进取，我最棒”。告诉学生只有通过努力，才能为自己赢得进入光荣榜的机会。教室后边的黑板报，是学生自己动手自主创办的，这是学生锻炼自己能力，展示自己设计、绘画、书法的一个平台……营造一个良好的学习环境，让学生乐在其中。

开展活动开发学生潜能

积极开展丰富多彩的活动，是充分发挥学生潜能最好的形式。做了十几年的班主任，我喜欢组织学生开展各式各样的活动。如：语文联欢比赛、书法大赛、朗读比赛、作文竞赛、板报设计评比、作业展览、“我看我自己”……通过作业展览，让学生看到其他同学优秀的作业，发现自己的不足，督促自己把作业写得出色；通过朗诵比赛，锻炼学生的朗读能力，使学生的朗诵水平得以提高；通过“我看我自己”作品展示活动，培养学生责任意识。自己的一言一行都代表着自己，每一次作业，都是自己的缩影，应该展示最好的自己……在丰富多彩的活动中学生得到了锻炼，身心得到发展。

创设班级文化 熏陶学生品性

班级文化的形成并非一朝一夕，但班级文化一定要有自己独特的风格。从一年级开始，我班就开始了“每日新闻”“我努力、我进取、我最棒”“才艺展示”“好书推荐”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一诗、五词”等板块的设计，以此调动学生的积极性。激励学生对班级的热爱，增强了班级的凝聚力，学生在潜移默化中受到熏陶、感染，综合素质得以提升。

“我是班级一分子，我为班级出份力”的活动，鼓励学生发挥所长，为班级做贡献。活动开始后，你会发现教室的讲桌总是那么干净，教室里总是那么整齐，墙上的表上午不走了，下午就又开始正常运转了。墙壁脏了，还没来得及说，就又干净了。班里的事务，学生总会争先恐后地承包，毫无怨言……“我是文明监督员”活动，小监督员以身作则，及时制止不文明行为。从此班里少了冲突，多了和睦，学生团结友爱，做到了共同进步。

良好的班级环境营造了和谐、密切的师生关系。学生有了心里话，都爱跟我说。只要班里人人有事干，事事有人干，调动了学生的积极性，就能做到治班有方，管理有道。