初中思政课中的德育方法

巨鹿县实验中学 尹朝勇

初中阶段的学生，对外界事物有强烈的好奇心，也容易被外界事物影响，同时对抽象化、难理解的知识会产生一定的畏惧心理。在思政课教学中，如何有针对性地开展德育，考验着教育工作者的智慧。笔者总结了几点有效方法，在此和读者们探讨。

一、联系生活实际

处于初中时期的学生，虽然自身知识储备不够完善，但是在学习和生活中已经积累了一定的知识和生活经验，对一些问题也有自己的见解和认识。初中思想政治课教学应注重理论和实践相结合，合理利用学生自身掌握的知识以及感性经验，充分挖掘各个知识点之间的内在联系，帮助学生全面理解重点知识，从而对学生的思想产生积极影响，达到指导学生行为的目的。

例如，在讲解人教版《网络生活新空间》这一课时，教师在简单介绍完这节课的内容以及学习目标之后，可以利用一部分时间让学生展开自由交谈，交流他们在生活中借助互联网做哪些事情，以及从中感受到的互联网给人们生活带来的改变。再通过展示部分学生的回答，从不同角度引导学生认识互联网，初步了解本节课的内容。

完成这节课的教学内容后，教师可以向学生出示一幅漫画材料：李某利用互联网传播虚假信息，严重扰乱公共秩序。鼓励学生思考：漫画材料说明了什么？我们应该如何对待网络信息以及如何正确使用互联网？结合漫画材料以及本节课所学习的内容，帮助学生认识到：互联网是有利又有弊的，在使用互联网时我们应该明辨是非，不能盲目传播虚假信息。

这种教育方式，利用学生已经掌握的社会经验，引导学生从自己身边的事情出发充分理解理论知识，往往能够事半功倍。

二、丰富教学手段

传统的思想政治教学工作忽略了学生的主体地位，教师讲，学生听，学生处于被动的学习状态中，导致学生思维固化，不利于促进学生的全面发展。这就要求教师不断创新教学手段，激发课堂活力，吸引学生参与。

例如，教师可以采用问题导入法来进行教学。所谓问题导入法，就是教师在教学的开始适当向学生提出问题，鼓励学生进行自主研究讨论，表达个人见解，从而导入教学。需要注意的是，教师不应轻易否定学生的答案，而是对学生回答的问题进行深入地分析和研究，再对学生进行正确引导，从而激发学生的兴趣和学习的积极性、主动性，师生形成课堂互动，发挥学生的课堂主体作用。

以《竞争合作求双赢》这一课为例。课堂一开始，教师就提出一系列问题：日常生活中，竞争、合作主要表现在哪些方面？竞争和合作的存在对我们有哪些影响？考试之前有同学向你请教问题，你会帮他解答吗？为什么……之后，让一部分学生先表达自己的看法，然后导入教学，再引导学生不断从教学过程中探究如何在竞争中合作、在合作中竞争，使学生明白平等竞争、合作共享的重要性。这种有效的课堂导入，使学生在探讨的乐趣中提高了对思政课的学习兴趣，并学会将生活实际和课堂知识结合起来分析问题、解决问题。

要在教师与学生之间、学生与学生之间构建和谐的对话关系，鼓励学生及时说出自己不理解的地方和自己对学习内容的思考。然后，教师和其他学生进行回答，分析并评价观点和看法，帮助学生更好地理解学习的内容，从而提高课堂的教学效率。

以《法律在我们身边》这一课为例。首先，教师对学生进行合理分组。其次，组织各小组进行社会实践，调查生活中哪些事情是与法律息息相关的。小组思考：如果没有法律我们国家会变成什么样子？通过调查以及思考，学生们能够增强对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。最后，让学生与教师进行交流，分享自己学法、知法与护法的观点，教师对此进行评价和补充。这样不但可以培养学生的合作学习能力，而且促进学生通过合作学习体会学习的乐趣，提高学习积极性。

三、调动学生情感

情感沟通和交流是开展德育的前提和保障，如果教师不能走进学生的内心世界、了解学生内心的想法，就不能达到理想的教学效果。初中思想政治课教材包含的内容具有多样化，情感因素具有多样性的特征，要求教师善于借力，在教学中采用多样化的手段，激发、调动学生的情感，引领学生真正融入学习氛围中。

例如，在讲解《建设美好祖国》这一课时，可以采用事例分析的教学方法。利用网络上丰富的信息材料，通过视频或者图片展示我国近年来所取得的成就：我国自主研制的“神威太湖之光”成为全球运行速度最快的超级计算机；神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，实现我国航天员中期在轨驻留；我国到2016 年共建立自然保护区2740 个，总面积147 万平方公里，约占陆地国土面积的14.83%；目前存活的大熊猫超过1800 只，已经从濒危过渡到易危等。通过展示我国取得的一系列成就，教师引导学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，激发学生的爱国情感以及为祖国发展贡献力量的决心。

教师要熟练运用创设情境教学法来感染学生，激发学生情感。具体操作中，教师根据教学内容设置一定的情境，引导学生进入或模拟其中的角色，以身临其境的形式感受其所体现出来的情感以及掌握所传达的知识。

例如，在学习《积极奉献社会》这一课时，教师先给学生展示一段故事材料：一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等。司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座。老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”接着，教师给学生分配故事里的角色，指导他们进行排练，让学生在课堂上表演。这样不仅可以引导学生进行情感体验，帮助学生体会到中华民族尊老爱幼的传统美德以及关爱他人的良好品德，而且还有利于激发学生的学习兴趣，使学习变得更加简单有趣。

总之，在初中思想政治课教学中渗透德育，要求教师顺应社会发展，积极优化和完善教学理念和教学模式。只有不断联系学生生活实际、创新教学手段、重视情感教学，才能为提升教学质量和促进学生的全面发展奠定坚实基础。