警惕隐性拔苗助长

清河县陈庄中心小学 谢 兵

读了2019 年11 期《河北教育》德育版上田丽霞老师写的《拔苗助长要不得》之后，我沉思良久：提前入学无异于拔苗助长，而对那些适龄入学的孩子，我们的教育难道就不存在拔苗助长的问题吗？

虽说每个孩子都是一颗“花的种子”，但“花期”各有不同。统一的教学进度、教育方式，对有些孩子来说其实是超前的。

我知道一名学生小硕（化名），和大家同龄，可是他的心理年龄好像依旧停留在幼儿园阶段，领会知识慢，写字更慢。别人的作业都完成一半了他才慢吞吞拿出本子，别人认真听课时他却沉浸在自己的想象中，专注力连五分钟都达不到。一年级时老师总认为他在故意偷懒。小硕爸爸经常用打骂的方式教育他，希望他能提升成绩，老师为了赶教学进度也经常对他大加训斥，小硕每日战战兢兢，动不动就委屈得掉眼泪。

二年级后换了新老师。老师经常用鼓励的话去肯定他，即使回答错了问题，老师也会摸摸头、拍拍肩以示安慰。为了让学生打好基础，老师把教学进度适当放慢，还采用新颖的教学方式。学生们都瞪大眼睛，生怕漏掉了其中哪个片段。发现谁要走神时，老师总能让他立马忙起来。对学过的知识，老师不断重复，以求全班整体稳步成长。渐渐地，小硕对学习感兴趣了，专注力也提升了。而老师也发现，原来小硕是个有着奇思妙想的孩子，他总能从别人意想不到的角度提出问题。月考成绩出来了，小硕也比以前提高了整整40分，全班的成绩是年级最高。

我们有些家长和有些老师，喜欢让孩子赢在起跑线上，但孩子的成长是长跑，需要后劲、长劲。让他们掌握跑步技能，并葆有向前跑的兴趣，比先起跑、在初程阶段透支能量，要重要得多。