攻心是慢艺术

廊坊市第四中学 刘祖梅

美国加里福尼亚几位学者的一份调查报告显示：离婚家庭中的子女，其中37%在自己的父母离婚5 年之后，心理上的创伤仍未消失。如何教化那些父母离异的“问题学生”，是新时期的老师不得不面对的一个挑战。

我在小帅初三时接手了他们班，接班不久，我发现他总是迟到，上课听讲不认真，作业完成情况也不好。从原班主任那了解到：他的父母在他很小的时候就离婚了，之后分别重组了家庭。他跟着妈妈过，家庭状况整体上看不是很乐观。他容易焦虑、爱抱怨、好争辩、自私、偏激、没礼貌。根据他的具体情况，我设计了一个教育方案，逐步实施，取得了一定成效。

1.和家长见面前做足准备。

在和小帅妈妈见面前，我征得了小帅的同意。我认为这相当重要，这是对他的尊重，也能判断他的态度。小帅同意，表明他愿意往好的方面转变。我还找到小帅的前班主任和科任教师了解小帅家的一些具体情况。个体性格和成长环境是分不开的，如此，为接下来的工作争取了主动。

2.以耐心和智慧赢得家长的信任。

第一次和小帅妈妈见面，她发出各种抱怨：婚姻不如意，生活不顺心，孩子不省心……我耐心听她倾诉了两节课，几乎没机会说什么，于是又约了一次面谈。因第一次约见我赢得了她的信任和尊重，第二次谈话非常愉快。我在感叹每个人都会有不如意的同时，告诉她孩子成长关键时期的特点，小帅的不足及原因。让她明白要想孩子有所改变，家长首先得改变。我让她相信小帅是个善良的孩子，以后会有自己的成长，也教给她方法，用积极的心态和行动来影响、带动孩子。在接下来的日子里，我保持着和她的联系，多报喜、巧报忧，让她感受到教育带来的愉悦和成就。

3.通过谈话找到学生的感触点。

和小帅的第一次谈话，他内心十分戒备，思想、语言也很偏激。我和他谈了他最近的表现及对将来可能的影响后，他说：“你不就是想说中考不考高分就没有活路了吗？”

最后我给他留了一项作业：你最喜欢和同学们一起做的事情。在第二次谈话时，他给出了答案：最喜欢和同学一起上体育课。我顺势告诉他，学习就是生活，你喜欢它，它才会喜欢你。他有所领悟。

4.给学生搭建释放能量的平台。

了解到小帅喜欢上体育课后，我开始有意识地给体育运动和喜欢体育运动的学生以积极评价。我了解到小帅擅长跳远，就结合中考体育项目在集体活动中特意设了三个比赛项目：跑步、掷实心球、立定跳远。比赛结束后，请三个项目的前三名分别谈了经验，小帅作为跳远项目冠军发言时很激动。然后我布置了任务：前三名带徒弟。让他们意识到自己的优势，也让他们有更多机会与同学交流。

对于小帅，我的工作远未取得“完胜”，但我打开了他的内心，促进了他的觉醒。在接下来的日子中，他仍时不时在言行上表现出一些反复，我保持了足够的耐心。我相信，教育是慢的艺术，只要用心经营，一定可以积小胜为大胜。