基于“协同育人”视角，探索实践家庭教育

宣广莲（江苏南京市江宁区龙都中心小学）

家庭是社会的基本构成单位，是孩子融入社会的最初触点。家庭教育在人的一生成长中具有奠基作用，是塑造人的灵魂的起始环节。家庭教育对学校教育发挥着多方配合、有力支持和持久强化的辅助、补充作用。在学生成长过程中，知识的“第一桶金”是从家庭开始的，思想的“第一缕阳光”是从家庭开始的，行为的“第一拨闪光”也是从家庭开始的……家庭影响将贯穿学生一生，真可谓“播种下希望，收获着人生”。

一、系统培训，科学指导家庭教育

当下的家庭教育，存在着不少倾向性问题，如在家庭教育理念上，重智育、轻德育；在家庭教育目标上，重成才、轻成人；在家庭教育方式上，重言教、轻体验；在家庭教育方法上，重权威、轻沟通；在家庭教育内容上，重片语，轻系统；在家庭教育理念上，重经验、轻研究，此外还有“隔代教育”，等等。如何科学指导家庭教育呢？作为学校管理者，我们认为，首先要对家长进行系统培训。

一是重视对家长的常规培训。我们学校，每学期都举行三场家长会，对学生家长的家庭教育观念进行引导，让学生家长了解孩子的具体学情，了解孩子的思想、学习动态。通过常规培训，引导家长科学育人，改善亲子关系。二是对家长进行网络培训。我们运用“互联网+”技术，借助微信、微博、学校网站等，定期发布些育人案例，将优秀育人经验推介、推广。三是要求班主任对学生家庭实施“走帮服”活动。我们让有经验的班主任积极、主动地深入到一些特殊家庭之中，如离异家庭、留守学生家庭、问题学生家庭等，对学生家长进行育人教育。通过系统培训，让家校育人形成共识，形成育人合力。

二、榜样示范，有效指导家庭教育

家长的一言一行都潜移默化地影响着学生。学校管理者对家庭教育进行指导，关键是对学生家长进行指导。在家庭教育中，我们要求家长对孩子理智施爱、爱而不骄、循序渐进、把握规律、奖惩得当。一是挖掘典型案例。在指导家庭教育过程中，我们面向家长朋友，举行典型育人艺术案例征集，让学生家长将自己的育人经验表达出来，得到分享。二是让优秀学生家长现身说教。我们从各个班级物色了一些家庭教育典型（这些家庭的孩子往往独立性强、有思想、有主见，品学兼优），让这些家庭的家长现身说教，举行“家长讲座”“家育讲坛”，给其他家庭的家长以启迪、震颤。由于这些典型家庭来自学生身边，因而更具亲和力、说服力。三是让家长以多重身份参与学校管理，让家长成为学校管理工作、教育工作的参与者、监督者和志愿服务者。如此，既沟通了学校、班级、家庭、家长之间的联系，又让学生家长充分发挥了榜样示范作用。

三、倾心打造，创新指导家庭教育

教育是个系统工程，需要学校、家庭和社会“三结合”整体育人体系的构建。在这个合力育人体系的建构中，毫无疑问，学校发挥着主导作用。作为学校管理者，要倾心打造，创新指导家庭教育，让家庭成为学生生命成长的“摇篮”、成为学生生命成长的“港湾”，要着力帮助学生营造和谐温馨的家园，让学生美好地、诗意地栖息。

创新指导家庭教育，需要学校管理者出点子、谋路子。如学校针对一些问题学生，如自闭症学生、孤独症学生等设立了“心理咨询室”“心理辅导室”，由具有心理咨询师资格证书的教师担任，对学生进行心理按摩、疏导，促进问题学生的积极转化，从而减轻家庭教育负担；又如，足额校建立了“微型少年宫”，在周六日辅导社团活动的学生，坚持公益取向；再如，针对留守学生，设立了“希望来吧”，义务帮助留守学生辅导功课，定期为留守学生进行体质健康测查，建立留守学生成长档案和联系卡，方便对留守学生的跟踪辅导，等等。这些现实的创新举措，有助于加强对全体学生学习、生活的帮助、指导，实现了学校教育和家庭教育的无缝对接。

学校作为专业教育机构，有着先进的教育理念、制度、方式。因此，学校有责任、有义务对家庭教育进行指导、帮助。作为学校管理者，要多谋善断、要从善如流、要自我完善，搭建学校和家庭的连心桥、互通桥，创新指导家庭教育，对家庭教育出谋划策，形成家庭、学校相互配合、相互支持的双向沟通互动模式。