精准定位，决胜中层

王国勇 （四川广元市朝天区曾家初级中学）

校长是学校的灵魂人物，肩负管理和教育的多重责任，必须是一个思想者和实干家。作为校长，要带出一个好班子，首先要学会识人，用人，培养人。人，是学校一切因素中的核心之所在，如何定位校长的角色，中层干部的角色，普通老师的角色，做到在管理中高瞻远瞩，精准发力，协同一心，是考验一个校长水平的课题，更是办好一所学校的基础。

当前校长工作中的三大困境：责任无边；手段有限；资源短缺。

责任无边。校长是站在多个鸡蛋上跳舞，哪一个也不能打破。校长既要承担学校的教育和管理任务，还要还承担精准扶贫，项目建设，各类检查和创建等各种社会工作，更要面对学生家长不理解、不支持、不履职的压力，每一项都是“一票否决”，容不得出现任何差错，经不起任何折腾，得罪不起任何单位、家长。校长角色的压力还有来自自己岗位本身的，没有制度保障，没有归属保障，没有发展保障，使校长在教师团队中身份、角色等定位也都略显尴尬。

手段有限。校长管理权力的行使会受到法律、财力、人情三个因素的制约。现行的学校管理体制使校长履行管理职责，调动教师积极性，奖优惩劣等方面手段缺乏。中层干部没有足够的发展空间，承担了超过负荷的工作量，能坚持多久，能走向哪里，校长心里没底。教师心态好，到位好，不抱怨，不顶撞，不评优，不调动，业绩不突出，额外工作不承担，就是一群不负责任的好好先生，导致校长手中缺乏有效地管理办法与管理措施。

资源短缺。校长，作为一个理想主义者带领着需要平凡生活的教师，走在世俗的道路上。虽然我们有诗和远方，但是我们更还有柴米油盐，妻儿子女要面对。一时一事讲觉悟，持续而长久的工作动力需要有激励机制的保障，手握真理也不一定能解决问题，因为现实是不理想的。绩效工资走过了多年，坦率地说，对教师的激励成效并不大，学校绩效考核方案难被认可，方案讨论时，教师都在寻求个人利益最大化，这在某种程度上撕裂了原本还算和谐的团队。二是绩效考核结果难以服众，当教育过程被折算成一个个物理时间的工作量时，教育的内在价值就会被忽视。用尺量人，人只要做尺子量的范围内的事情就好了，一切关乎教师职业尊严的词，比如理想、道德、责任等，尺子都量不出来，何谈调动教师内心的教育情怀。

问题和现实是客观存在的，把我们放在校长这个岗位上，就是让我们来化解这些矛盾，推动学校发展，推动农村教育进步的。我们不能迷茫，更没有理由逃避，选择了远方就风雨兼程。定位好角色分功，才能做好决策，用好中层，带好队伍，办好教育。

做好决策。集大家之智慧为学校发展定方向，找方法，添动力。校长最忌讳战略糊涂，凡事有预则立。校长在校内就是一个人和一群人的定位，成功的关键是把正确的想法变成现实，把正确的决定变成教师自觉自愿的行为。校长最重要的专业精神就是责任感与使命感，它决定着学校的特色及未来的发展方向，能够帮助校长认识自我、认识师生、认识学校、认识教育，校长的专业精神不仅影响着其教育行为，也同时影响着其管理行为。校长在办学过程中要有经营意识和能力，校长是学校未来的规划师，学校的办学目标、办学层次与规格、学校的定位与核心竞争力、学校发展阶段方向的判断、问题的诊断、事情的决断，都必须体现校长的思想。校长要透过现象看本质，通过反思找准差距，及时总结和改进工作方法，不断地积累经验和提高自己，向成功迈进，充分发挥自身领头羊的作用。

用好中层。“政治路线确定好以后，干部就是决定因素（毛泽东）”。能不能培养出一批眼界高、心胸阔、能力强、意志刚的中层干部，也是衡量一个校长成不成功的重要因素。学校中层就是学校执行的中坚力量，必须具有“法家”思想，不折不扣的执行学校的决议，用实干和严肃的态度要求老师完成学校的各项任务。同时，要充分信任中层干部，放手让他们独当一面，让他们学会与教师交流，学会独立主持会议，学会发言讲话，学会写工作心得和日记，更主要的是在工作中逐渐成长。要把担子压给中层干部。力量都是在挑重担的过程中增加的，能力都是在解决问题的过程中提高的，要让中层干部在实践中开阔眼界，磨炼意志，提升把控全局的气度。中层在管理活动中，要用高尚的人格，优秀的业绩，公平公正的态度，灵活的方法把学校的决定根植于老师的内心并体现到实际行动中去，做好全体师生的模范，应当运用情感的力量把大家团结在一起，产生凝聚力。

带好班子。一个人可以走得很快，一个团队才可以走得更远。建好班子是学校各项事业成功的基础。校长是班子的核心，邓小平同志说过，团结，一靠理想，二靠纪律。理想就是校长举什么旗子，体现校长的办学理念、管理理念。教师管理要坚持以人为本，充分尊重教师的人格，设身处地为教师着想，不用圣人的标准去要求教师，不用道德去绑架老师的道德情感。要让教师清楚自己是谁，自己的职责是什么，知道什么时候应该做什么，知道事情要做到的程度，在追求奉献中强调贡献。学校要始终坚持两样东西不能丢，一是良好的教育教学质量，二是和谐的校园氛围。要将教师培养成有境界的教师、有幸福感的人。让教师在学校的发展和成功中体会归属感，成就感，获得感。管理中要尽一切可能关注人的需求，让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。二靠纪律。没有严肃的纪律，集体就是一盘散沙，缺少凝聚力和向心力。就会是勤奋者缺乏认同感和激情，就会是懒惰者沾沾自喜，更加放纵自己。就会在集体中形成逆淘汰，使慵懒者淘汰了努力而勤奋的人。有纪律保证才能建设一支有远大理想，坚强意志、拼搏进取的班子。

校长，要精准定位自己和学校每位教师的角色，顺应时代的发展，高举理想和纪律两面大旗，让更多的教师实现自己的教育梦想，使更多的孩子能实现家庭的成才梦想。做一名有思想、有智慧、有作为的校长，让自身价值在教育发展中得到充分的体现。