道德与法治教学中有效导入的策略分析

●江苏省高邮市高邮镇秦邮初级中学 谭国安

课堂导入是课堂教学的初始环节，是引领整个课堂的关键。道德与法治作为初中阶段的主要学科，对于培养学生的综合素质意义重大。为了更好地实现道德与法治学科教育目标，采取有效的课堂导入至关重要。笔者在本文以此为基础展开探讨。

一、道德与法治教学中有效导入的价值

在道德与法治课堂教学中，有效的课堂教学导入能够提高课堂教学效果。因此，教师必须要对其予以重视。首先，科学有效的课堂导入能够实现对学生学习思维的引领，能营造良好的课堂学习氛围，这对于提高课堂教学效果具有重要意义。其次，有效的导入能够让学生发现课堂学习的趣味性，这对提高他们的学习主动性具有重要作用。最后，教师有效的导入设计能够做到与课堂教学内容、课后知识总结形成呼应，这对提高课堂教学效果具有关键性作用。所以，做好课堂导入的教学研究能够为提高初中道德与法治课堂教学效果带来重要支持。

二、道德与法治教学中有效导入策略的应用

1.生活化有效导入策略的应用。

生活化导入策略是最符合课堂实际情况的教学策略，在实际教学过程中，教师可以将教学内容与现实生活中的实际情景联系起来，构建起生活化课堂导入模式，以此来实现引导学生参与课堂知识学习的探索。例如，在《法不可违》一课的教学中，教师就可以在导入阶段创设几种现实生活中的情境，让学生判断哪些人的行为涉嫌违法、违反什么法等。具体情境如下。

情境1 婚纱摄影店店主在未经客户同意的情况下，用客户的照片作为广告片进行宣传。

情境2 行人跨越护栏横穿马路。

情境3 小刚妈妈因为小刚期中考试没考好，生气打了他。

上述情境都是日常生活中经常或可能出现的情况，教师以这些内容作为案例进行教学，能够激发学生的学习主动性，并让学生在学习和应用法律知识的同时，认识到普法的重要性，课堂教学目标由此得以实现。

2.游戏化有效导入策略的应用。

游戏化教学模式是以学生喜欢的互动模式为基础，融入课堂教学内容，构建起以游戏为载体、以知识学习为目标的教学模式。在课堂导入环节，教师采用游戏化教学法，能够激发学生的学习主动性，进而提高课堂教学效果。采用此种课堂导入策略，一方面能够借助游戏激发学生的参与主动性，增强学生在课堂教学中的学习体验，另一方面，对提高学生的认知水平和文化素养具有重要意义。

3.多媒体有效导入策略的应用。

多媒体是目前最常用的教学辅助技术，将其应用到道德与法治课堂教学的导入阶段，能够为提高导入效果带来重要支持。在实际教学过程中，有很多案例无法通过教师的语言进行传达和表现，这时，教师就可以借助多媒体技术将案例展现出来，让学生从自己的角度去观察、理解和分析案例，并由此调动和激发学生进行学习的主动性。例如，在《爱在家人间》一课的教学中，教师可以播放一些视频短片，来呈现家庭中父母和孩子相处的画面，让学生与视频中的人物产生情感共鸣，使学生能够逐步理解父母对孩子的感情。

综上所述，做好道德与法治教学中有效导入策略的应用研究，不仅能够提高课堂教学效果，还能够促进学生的学习进步。在实际教学过程中，为了实现更好的课堂教学效果，教师一定要做好对教学目标、教材内容、学生需求的三方面分析，然后进行课堂导入策略的研究，从而提高课堂导入的有效性，激发学生参与课堂知识探究和学习的主动性，为道德与法治学科教学目标的实现打下良好的基础。