APP下载

自主管理,创建自主学习型班集体

2019-01-11江苏连云港市赣榆区赣马高级中学

教书育人 2019年13期
关键词:学习型班集体目标

成 玲 (江苏连云港市赣榆区赣马高级中学)

在学生学习的每一个阶段,语文作为基础学科,都是必不可少的。正因为语文具有它不同于其他学科的独特性,所以语文教学不应该仅仅停留在教授基础知识的层面,而要培养学生的能力,促进其综合性发展转变。近些年,教育深化改革,培养学生语文学习自主性的重要性也越来越明显,所以教师都在积极分析问题,寻找合适的方式去培养学生这方面的能力。下面就以高中语文教学为例浅谈创建自主学习型班集体的方法。

一、调查学生学习心理

学生在很多时候会对教师产生抵触心理,在日常相处的过程中,教师要尝试与学生进行轻松的沟通交流,这样容易增强教师的亲和力,有助于打消学生对教师的害怕与顾虑,在两者之间营造轻松愉悦的氛围,向教师提供有助于顺利进行教学的信息。然后根据调查所得的信息,对教学进行合理的调整。如,找到学生的兴趣所在,适当地调整教学内容和顺序,先教授学生感兴趣的内容,同时,在备课阶段尽量根据文本特点,增加一些故事性、趣味性比较强的课外材料,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师,采取这样的方式定能循序渐进地提高学生的语文学习能力。

二、预设教学目标

传统教学一般都要依据灵活性这一原则设定三维目标,然后每堂教学都按照三维目标按部就班地进行,这样的做法有很大的弊端,因为它存在着一个很现实的问题:课本中的课文内容并不是以三维目标为标准来构思写作的,所以说完全按照三维目标来教学是不合理的。正确的方法是:教师在备课时,要从课文的整体进行考虑,理解文本思路,综合考虑学生的兴趣,设计明确简洁的目标,避免目标太多,头绪太乱,学生觉得无所适从,从而厌倦放弃的消极情况出现。例如,在我有一个梦想这一专题的教学中,教师的预设目标可以是让每个学生都能体会到演讲的感受,注重对不同演讲词的风格及情感指导。《我有一个梦想》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章,他们都从不同角度体现了演说词的特点,但是作者想表达的情感各不相同,所以在组织学生进行演讲时,教师针对情感、风格等几方面做出合适的点评和指导,就是向学生有效地分析了演说词及其语言。

预设教学目标把学生作为主体,侧重学生自我的学习及理解,努力实现目标立体化。在教师辅助指导下开展学生自主学习活动。

三、推进课堂教学过程

实现自主型课堂教学,推行以问题式、活动式、练习式为代表的多种多样的教学方式。在语文教学中应用较多的就是问题式和活动式,下面是举例说明。

1.问题式

在以《鸿门宴》为例的故事较简洁的文言文教学中,教学的难点就是课文篇幅相对较长,词汇比较难懂。而在教学过程中,课时短,不能完全进行单字逐句的讲解,不利于学生整体把握文章内容的教学目标的实现。但是,教师可以按故事情节把故事分成几个部分,教师对其中的个别情节进行示范讲解,然后就其他情节设计几个思考题,让学生通过阅读文章,分小组讨论解决,然后一个小组主讲其中一个情节的问题要点在全班展示交流。这样,教师引导在先,学生自主在后,师生共同归纳。问题的设计,避免了课堂教学形式的单一,引入了学生自主活动的内容,课堂教学效果也在一定程度上得到了增强。

2.活动式

在以《廉颇蔺相如列传》为例的故事情节复杂的文言文教学中,篇幅长,课堂教学难推进仍然是重点难题。但是,这样的文章也是有其方便之处,如,文言文字词不难理解,但是也有一部分重点知识,对基础知识的掌握可以安排在课前的预习中进行。而对课文思路的把握则可以通过组织学生在课堂进行表演展示来完成。教师可以安排同学对文中的人物角色进行扮演,以文本语言为脚本。在学生进行角色准备的过程中,深刻体会理解人物的形象特点、内心活动,在他们表演时表现出各自的理解,教师对表演进行点评,自然地带出对作品思想的总结和概括,使得学生们对文章的理解更深一层。教师就像这样采用多种途径和方式,使得学生置身其中,充分发挥学生的学习主体作用,促进课堂教学向自主型课堂转变。

从高中语文自主型课堂的构建可以看出,自主学习型班集体的构建是秉持“以学生为主体”的理念,是把全面提高学生的学习积极性作为根本出发点,把凸显课堂教学的实际效果作为课时目标,把提升学生的综合素养作为根本目的的一种教学实践活动,教师要做到一心为了学生能够得到更好的发展,不断改进教学方式,构建真正的自主学习型班集体。

猜你喜欢

学习型班集体目标
五环节自主学习型教学模式改革初探
我爱我的班集体
把人大机关建设成为学习型机关
传承中国女排精神:加强大学生班集体建设
立足班集体建设,促进学生个性发展
用“爱心”创建和谐班集体
新时期推进学习型党组织建设的思考和实践
建设学习型关工委的回顾与思考
新目标七年级(下)Unit 3练习(一)
新目标七年级(下)Unit 4练习(一)