在道德与法治课堂中提升学生责任担当素养的路径探析

谢丽芳

●江西师大附中

在初中阶段，开展道德与法治教学有利于培养学生的综合素质，促进学生身心健康发展。开展道德与法治课程，有利于培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，能促进学生的思想道德发展。因此，在教学中，教师应该重视学生素质的培养，使学生成为有担当、有责任感的人。笔者在本文就道德与法治课堂中提升学生责任担当素养的路径进行分析。

一、重视学生责任担当素养的培养，提升学生的综合素质

在初中阶段，学生的心理和思想仍处于不成熟阶段。因此，在这一阶段开展道德与法治课程非常重要。在教学中，教师应该重视自身对学生的影响，为学生树立良好的榜样，引导学生成长为有责任感、能担当的人。在实际教学中，教师应规范自身行为，树立良好的职业榜样，通过自身的言谈举止，影响学生，使学生了解责任的重要性，进而培养学生的责任担当素养。

二、开发教学资源，培养学生的责任感

开展道德与法治教育的主要目标就是培养学生的综合素质，使学生明确什么是法治，什么是道德，而不是让学生死记硬背教材中的内容。课堂是学生学习的主要场所，教材是学生学习的主要工具。因此，在教学中，教师应合理利用教材，对学生开展教学，使学生在学习中了解法治、道德的意义，进而提高学生的综合素质。在教学过程中，教师要对教学内容进行详细讲解，将书面语言以口语的形式传递给学生，引导学生学习相关内容。此外，在教学过程中，教师可结合实际生活，引导学生进行学习，培养学生的责任感。例如，教学《美好集体有我在》时，教师可以结合班级实际情况进行教学，引导学生学习相关内容。如，在班级建设中，每一位学生都是重要的一分子，因此，每个人都应该承担起自己的一份责任，为班级发展贡献力量，以此培养责任担当素养。

三、结合实际生活，培养学生的责任担当素养

开展道德与法治教育的另一个目标是培养学生的是非观念，使学生通过学习可以明辨是非。此外，学生的责任担当素养培养也十分重要，是提升学生综合素质的前提。在教学中，教师可以根据教学内容，结合实际生活对学生进行教学，以此培养学生的责任担当素养。例如，在生活中，当我们出现错误时，要勇于承担，敢于面对错误，不要因为害怕而逃避，而是要做一个勇敢、有担当的人。此外，在教学中，教师可以引导学生明确自身的责任。身为孩子，应该孝顺父母；身为学生，应该认真学习。作为一个个体，学生应该为自己的行为负责。只有这样，学生才能够明白什么是责任，明白在生活中自己所扮演的角色及应该承担的责任，为以后的学习、发展奠定基础。

四、培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展

在道德与法治教学中，培养学生的自主学习能力，有利于提高学生的学习积极性，促进学生身心健康发展。在实际教学中，如果学生产生了学习动机，说明其已经了解了学习的重要性，明白学习是学生的责任。因此，在日常教学中，教师应该重视学生自主学习能力的培养，以此激发学生学习的内在动力，提高学生学习的积极性，为培养学生的责任担当素养奠定基础，进而促进学生的全面发展。

五、完善评价机制，培养学生的综合能力

道德与法治课程与其他课程不同。学生在学习过程中，不需要死记硬背，只需要理解教材内容就可以。只有这样，学生才算真正理解了教材内容，了解了法律与法规的真正意义，进而根据教学内容在日常生活中规范自身行为，提升自身道德品质。基于此，在教学中，教师应改变传统的评价方式，建立一套更加合理的评价方式，提高学生的综合能力。例如，教师可以将学生的课堂表现、对法律知识的理解等，作为对学生的评价依据，进而提高学生的综合素质。

总而言之，在道德与法治课堂教学中，教师应该重视学生责任担当素养的培养，创新教学方法，提高学生参与学习的积极性，使学生养成良好的态度和习惯，进而促进学生身心健康发展。因此，在教学中，教师应该重视学生综合素养的培养，促进学生全面发展。