2019年第1～12期总目录
2019-01-11
题目
姓名页期
【生物科学综述】
极端环境中的生命——古核生物概述
黄艳萍等2(1)
植物初级三体的产生途径、鉴定方法及在遗传学研究中的
应用概述
祝海燕5(1)
枯草芽孢杆菌的应用现状概述
闫 杨等2(2)
厌氧生物强化水处理技术研究概述
徐 丽等4(2)
端粒酶及其与疾病的关系概述
梁丽琴等2(3)
细胞癌变的原因概述
冯慧婷等4(3)
溶酶体荧光探针的种类及特点概述
程春艳等2(4)
细胞焦亡： 细胞程序性死亡的一种特殊模式
邵碧莹等4(4)
慢性粒细胞白血病的发展阶段和治疗研究概述
王素玉等2(5)
癌症免疫疗法研究概述
——2018年度诺贝尔生理或医学奖解读
李艺柔等3(5)
脂肪细胞与代谢型肥胖症概述
胡佩青等2(6)
尘螨的危害及防制措施概述
梁裕芬4(6)
植物抗病毒机制与转基因番木瓜
肖湘君等7(6)
常用免疫抑制剂及其免疫抑制机理概述
杨秋媚2(7)
蛋白质翻译机制的精准性概述
李建永6(7)
细胞示踪技术研究概述
周陈清等2(8)
单细胞测序技术研究进展概述
梁国婷5(8)
树莓的生物学活性成分、功效和产品加工研究概述
尹梦瑶等2(9)
宫颈癌和高危型HPV疫苗研究概述
肖湘君等4(9)
转录组学主要研究技术及其应用概述
刘 伟等2(10)
合成生物学及其应用研究概述
阿茹娜等5(10)
基因编辑技术在作物育种上的应用研究进展
肖义军等2(11)
被子植物花粉管生长及双受精作用的分子机理
黄紫筠5(11)
常见职业病的致病机制和防控措施概述
梁娴婷2(12)
长链非编码RNA及其与人类疾病之间关系的研究概述
汪显坤等4(12)
【现代教育论坛】
HPS教学模式在培养中学生批判性思维中的应用
黄艺婷等6(2)
聚焦生物学重要概念的单元整体教学设计实践研究
周初霞7(4)
中学生物学实验教学的现状
——基于37节实验教学说课的观察和分析
包春莹6(5)
溯因推理在高中生物学教学中的应用
盛国跃8(8)
指向科学本质大概念的中学生物学教学策略分析
朱……俊…等8( 10)
基于问题导向的单元学习过程： 学科核心素养的视角
孟凡龙等8(11)
促进批判性思维培养的高中生物学教学策略
韩益钧7(12)
【国外教育动态】
英国“光合作用”一节实验教学中的文化特色
华激文7(3)
加拿大高中生物学教材中的“思想实验”及其教育意义
马文奎等10(4)
美国NGSS经典生物学单元案例的分析及启示
汪亦楠等8(5)
英国初中教材《科学》生物学部分“胎盘、脐带”内容的编
写分析
陆琼衡11(5)
美国《新兴研究者》期刊对中学生物学教学的作用
吴小芳等6(9)
【课程标准与教材】
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的词频分析
丁细平等9(3)
中学生物学教材中遗传学内容的百年变迁特点
卢 媛13(4)
两个版本高中课程标准中“稳态与调节”模块的比较与
评述
俞如旺等9(6)
挖掘核心素养内涵，合理创生高中生物学选修教材
——以“动物体细胞核移植技术和克隆动物”一节
为例
刘 丹4(7)
人教版《普通高中教科书生物学》修订情况简介
谭永平10(10)
【教师教育】
生物学教师概念教学知识要素的研究
李明玉等16(4)
【教育教学研究】
指向深度学习的生物学论证教学
安云彦等4(1)
驱动深度学习发生的高中生物学教学探索
曹冬林8(1)
以原型和变式开展实验设计的思维探究教学
黄五洋10(1)
基于核心素养的情境复习策略
——以“生物圈中的微生物”专题复习为例
朱晓燕12(1)
基于“记忆—建构—迁移”的生物学中考三阶段复习策略
吴向阳14(1)
初中生物学课堂教学目标设计与实施的几点思考
——以“物质运输的途径”一节为例
孙淑娟16(1)
“精设巧导”构建人体内环境和稳态核心概念
林 英17(1)
“细胞增殖”教学中的数学模型应用举例
陈廷华19(1)
促进深度体验的初中生物学课堂活动设计
邰玉韦22(1)
例谈基于核心素养的高中生物学单元教学策略
蒋沂蒙24(1)
教师专业成长的催化剂: 生物学课堂观察
徐 涛26(1)
项目导学在“酶本质的探索”科学史中的教学实践
石进德29(1)
例析独立思维的高中生物学合作学习策略
韩益钧31(1)
用问题情境设置进行“提出问题”的思维训练
邓秋露等33(1)
例谈“支架式教学”在高中生物学教学中的应用
陈 明8(2)
“走班制”下高中生物学分层教学的实践
张恒泽10(2)
分层递进教学在高中生物学教学中的应用
黄 丹12(2)
基于深度学习理论的“生态系统的稳定性”教学
丁 婷14(2)
提高初中学生归纳与概括能力的教学建议
郭荣辉15(2)
体验式教学让生态教育“灵动”起来
朱巧玉等17(2)
基于生物学学科核心素养的教学设计
——以“通过激素的调节”为例
黄秀芝19(2)
基于物质和能量观的“食物网”一课的概念教学
周 颖21(2)
“泡开”生物学核心的概念、原理和问题
——再论“两次倒转”教学机制的应用关键
吴开其等24(2)
高中生物学教学中社会责任感的培养
徐月明12(3)
例谈教师问题与学生问题的教学组织
黄五洋13(3)
基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构
廖涌权等15(3)
谈高中生物学教学中生命观念的建立
——以“细胞的衰老和死亡”为例
卢明明18(3)
初中生物学教学的语言艺术
毛 硕25(3)
基于学生思维品质培养的教学实践研究
——以“DNA是主要遗传物质”为例
金交通19(4)
深度学习理论在发展学生生物学学科核心素养中的
实践
朱晓燕等21(4)
例谈初中学生科学思维的培养策略
陈 至23(4)
从培养学生科学思维的视角例谈数模建构
朱淑芳25(4)
初中生命科学中开放性作业的策略
宋叶舒28(4)
创设问题情境提升生物学学科核心素养的二轮复习策略
——以“艾滋病”专题为例
王雅婷13(5)
高中生物学新课的导入技巧
池淮清15(5)
基于APOS理论的生物学概念教学
——以“基因突变”为例
张彩云等16(5)
基于生物学学科“大概念”的教学策略
王景花19(5)
引发认知冲突 发展学生科学思维
毛新华等21(5)
生命观念视域下的生物学大概念深度学习实践
孟凡龙等23(5)
生物学科学史探究教学的策略
吴 宁12(6)
2000年—2017年生物学科学探究研究的特征与趋势
——基于CiteSpace的知识图谱分析
王骆欣等14(6)
“建模—析模—用模”策略在生物学教学中的运用
蒋 进等17(6)
生物学教学中几种“看不见”现象分析
李能国20(6)
高中生物学专题复习课中学生核心素养的培养途径
——以“生物膜系统的结构和功能”复习为例
尹利军等22(6)
概念图在高中生物学教学中的实践应用
李 杰25(6)
指向生物学学科核心素养的单元备课
林修愚33(6)
基于实践的高中生物学复习课
宋光丽35(6)
核心素养导向下情境创设的教学实践
——以“降低化学反应活化能的酶”为例
张恒泽39(6)
例谈生物科学史在提升学生学科核心素养中的应用
马小明8(7)
“演绎与推理”法在遗传题讲评中的应用
于华会等10(7)
用问题串深化“渗透作用”概念的探究式教学
闫计春13(7)
运用论证式教学策略 培养学生的科学思维
张 飞15(7)
例谈“三导三疑”在初中生物学课堂中的应用
龚永涛等17(7)
创设教学情境，促生物学有效课堂形成
刘丹妮20(7)
基于科学思维发展的高中生物学选修课程的开发与实施
邵乃军21(7)
利用表观遗传学事实，提升生物学学科核心素养
陆 奇等24(7)
核心素养立意的单元设计策略在复习课的运用
——以“人体生命活动的能量来源”为例
吴向阳10(8)
指向学科核心素养的主题化教学设计与思考
——以“免疫调节”为例
崔敏霞12(8)
首要教学原理在高中生物学教学中的应用
王红梅16(8)
指向核心素养的初中生物学“理解课堂”的构建
姚 菲18(8)
漫画在台湾初中生物学教材中的体现
傅洪端等20(8)
抛锚式教学在生物学概念教学中的应用
李守宇22(8)
基于科学思维的高考生物学备考策略
张 辉等24(8)
例谈生物图的信息加工在高三生物学二轮复习中的应用
——以蛋白质专题为例
周海旸26(8)
基于中考生物学试题的学生认知困难分析与教学建议
伯海英29(8)
基于实验探究的“肺与外界的气体交换”概念教学探索
叶治平35(8)
例谈基于深度学习的高效课堂的构建
何莉燕等9(9)
基于核心素养的概念教学在复习课中的实践探讨
——以“免疫调节”复习为例
张兴宇11(9)
遗传定律HPS教学中促进学生科学精神养成的课程资源
开发
闫白洋14(9)
“探究鸡卵的秘密”一节的项目式学习
许 明16(9)
围绕解决真实问题的学习活动设计与实施
——以“生态系统的稳定性”为例
陈廷华等18(9)
运用教材练习题培养学生科学思维的有效策略
赵 玥等21(9)
“精准教学”在初中生物学试卷讲评课中的应用
刘遵阁23(9)
基于学习进阶理论的核心概念教学
——以“通过神经系统的调节”为例
杨淑萍等14(10)
前科学概念诊断技术研究概述
李明玉等18(10)
“神经系统中信息的传递和调节”复习课教学中科学思维
的培养
殷晓悦21(10)
高中生物学科学探究素养测评模型初探
赵金玉等23(10)
入情入理，提高生物学试卷讲评课的实效
蔡秋实25(10)
运用工作单评价初中生生物学科学探究能力
周续莲等28(10)
整体设计理念下教材中活动的挖掘
沈 洋30(10)
偏远地区初中课堂上的合作学习教学实践
何 洋等32(10)
运用5E教学模式开展“血糖调节”一节的教学
李珊珊34(10)
生物学探究性实验导学案的设计与教学实施
孙 琦等10(11)
运用体验式学习培育“人类的遗传病”中生命观念的策略
陈柳清12(11)
“细胞核——系统的控制中心”一节从事实、概念到生命
观念的达成
张洪军14(11)
STEM理念下初中生命科学跨学科教学的案例分析
李显军16(11)
运用思维导图提高生物学实验教学的有效性
谭秋霞18(11)
基于项目化教学，提高高三生物学二轮复习效率
——以“基因工程”专题复习为例
陈佳佳21(11)
基于科学论证的生物学教学内容分析
——以“孟德尔分离定律”为例
苏洪波等23(11)
学生科学探究素养培养的策略与思考
——以语言组织和表达能力的培养为例
杜修全等26(11)
以大情境服务大概念的跨模块复习教学
黄五洋29(11)
高中生物学教学中“评讲课”的策略
束家宽9(12)
基于建模和论证思维整合的深度教学实践
谢志华11(12)
基于培养科学思维的问题创设
——以“神经调节和体液调节的关系”为例
刘丹妮13(12)
免疫教学中培养学生逻辑推理能力的尝试
丁锦培等15(12)
巧设主线化情境，发展生物学核心素养
李艳华17(12)
问题引领，构建高三一轮复习高效课堂
——以“细胞膜的结构和功能”为例
林 英19(12)
【教 具】
大圆颚针鱼骨骼标本的制作
黄永彬等35(1)
生物学教学图片的使用价值分析
金飞宇27(2)
初中生物学实验简易多功能装置的设计
徐永强17(3)
利用物理模型，突破“减数分裂”教学难点
曹琰娣等28(3)
用自制三格灯箱进行“探究环境因素对光合作用的影响”
的实验
徐 杰等27(4)
“测定反应速度”简易装置的制作与使用
杨 艳26(5)
新疆高中生物学自制教具的使用现状
王巧红27(5)
巧用评价量规 指导模型制作
林 亚28(6)
扑克牌在高中生物学教学中的妙用
武影影26(7)
用纸板圆盘对性状分离比模拟实验进行优化
刘贵贤33(11)
【课堂教学】
串联情境模拟“胚胎工程的应用和前景”的教学设计
张 优36(1)
“种子的结构”一课的教学设计
季成平40(1)
“物质跨膜运输的实例”(第一课时)的教学设计
张 雷等42(1)
核心素养导向下的课程整合教学模式初探
——以“DNA的复制”复习课为例
文可佳44(1)
基于发展学生生物学核心素养的“减数分裂”一课的教学
设计
余红月30(2)
基于实证的“遗传与进化”的教学设计
黄建林32(2)
“从受精卵谈起”一节的教学设计
裘圆圆33(2)
利用项目学习整合遗传学复习
——以“寻找果蝇无眼基因”的教学为例
赵正瑜35(2)
“种群”单元复习教学设计
徐双飞21(3)
“生物进化的学说”一节基于经验与思维的教学设计
谢敏英23(3)
基于概念学习的“绿色植物与生物圈的水循环”的教学
设计与案例
叶治平30(3)
基于“大情境”的“细胞呼吸”教学设计
王 婷34(3)
渗透人文底蕴的“人类遗传病”的教学设计
阮文婕29(4)
“伴性遗传”一节的探究式教学设计
王吉文32(4)
“测定反应速度”的创新教学设计与反思
曾庆国34(4)
凸显“结构与功能观”的“植物体的组成”一节教学设计
奚天雪40(4)
“细胞膜——系统的边界”的复习教学策略
赵广宇等29(5)
基于核心素养的“化石标本的制作人员”教学设计
高 芳32(5)
基于“双史”和“模型建构”的“细胞”一课教学设计
黄建林34(5)
“能量的释放和利用”一节的教学设计
房 娴36(5)
基于微视频的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学
设计
秦海峰30(6)
基于生态文明理念进行“生物多样性”一节的教学设计
林 雯37(6)
“细胞癌变”一节的教学设计
钟 琪43(6)
“生物膜的流动镶嵌模型”一节的教学设计
张国权47(6)
基于新课程标准的“基因在染色体上”一节的教学设计
与实施
唐 凤27(7)
“观察叶片的结构”一节的教学设计
邹传龙30(7)
基于实验探究的“生物催化剂——酶”的教学设计
周伟明31(7)
基于科学思维的“染色体变异”教学设计
彭菲菲34(7)
基于培养学生“科学思维”的高三生物学复习课教学设计
——以“生长素的发现、作用特性与应用”为例
殷亚妮32(8)
基于科学史和模型建构的“生物膜的流动镶嵌模型”教学
设计
邹 艳38(8)
“基因是有遗传效应的DNA片段”教学设计
王岳琼40(8)
“有氧呼吸过程”探究式教学设计
尹利军等43(8)
基于深度学习的“鸟类的生殖和发育”教学设计
彭秀玲48(8)
基于深度学习的“基因的分离定律”复习课教学设计
王 岚26(9)
基于科学思维发展的“光合作用过程”的论证式教学
王 丽28(9)
高三二轮专题复习课“病毒”的教学设计
张旭辉30(9)
基于类比推理与模型构建的“细胞的增殖”(第1课时)
教学设计
李小玲32(9)
基于实验探究的“其他植物激素”教学设计
汪秀玲35(9)
基于5E教学模式的“细胞膜和细胞壁”(第1课时)
教学设计
柯小红36(10)
基于问题引领和任务驱动建构核心概念的教学设计
——以“基因是有遗传效应的DNA片段”为例
张 祥等38(10)
“生命之网稳定的维系——生态系统的功能”单元设计
姚亭秀等40(10)
基于“互联网+”的“生物圈是最大的生态系统”教学设计
王 岳43(10)
科学史和模型在“遗传信息的携带者——核酸”教学
设计中的应用
王云飞46(10)
基于生活体验的“呼吸系统的组成”教学设计
瞿大枞31(11)
以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例，构建高效5E课堂
李德伟34(11)
“人体的激素调节”一节的教学设计
俞 婷37(11)
“表观遗传现象”的教学设计
刘 欣39(11)
“能量的释放”一节的概念教学设计
赵 艳等42(11)
以学生活动为主导的“植物茎的输导功能”一节教学
设计
吴东琴等21(12)
基于项目学习的“生态工程的基本原理”教学设计
马凯阳等22(12)
基于整体化理念的“医药常识”一课的教学设计
陈志华25(12)
基于生物学核心素养培养的“受精作用”一课的教学
设计
李美英27(12)
【信息技术】
巧用微课资源 助力课堂探究
田明月39(2)
“Visible Body”在线教程在生物学教学中的应用
康 顺27(3)
数字化微型实验在高中生物学实验教学中的应用
汤向荣32(3)
微信视域下高中生物学微学习模式的构建
江爱萍40(5)
Kahoot！游戏化学习平台在生物学教学中的应用
李 洋等41(6)
“萤火虫为什么能发光”微课视频资源的开发
秦海峰46(8)
基于智学网平台的生物学高考备考实践研究
朱娅楠等38(9)
“希沃授课助手”在生物学教学中的应用
肖远滨44(9)
初中生物学“多元交互式”课堂观察的数字化评价
徐益苗44(11)
问卷星平台在高中生物学探究性实验评价中的应用
陈 洁29(12)
“SPT”智慧课堂的“DNA分子的结构”教学案例
陈雪梅等33(12)
“3D body”人体地图在中学生物学教学中的应用
邱乙伟42(12)
【实验教学】
“蛙坐骨神经腓肠肌标本”在高中生物学中的应用
傅建利等38(1)
巧借注射器改进乙醇发酵装置
宋 凯等47(1)
“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验设计
胡丽丽等48(1)
单学时完成PCR与琼脂糖电泳实验的探索
杨柯金40(2)
渗透科学探究和科学思维的高中生物学实验教学
——以“观察植物根尖细胞的有丝分裂”为例
李 伟42(2)
“分解纤维素的微生物的分离”实验的细节补充
陈 婷等44(2)
培养设计实验技能 提升生物学核心素养
郑耀贤等48(2)
“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与教学设计
廖红芳50(2)
吊兰减数分裂观察
叶 平等35(3)
传感器在初中植物呼吸作用实验教学中的应用
谷 青40(3)
基于学科核心素养的高中生物学实验教学实践
——以“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”为例
陈 颉45(3)
“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的改进和优化
陈密玉等36(4)
基于发展批判性思维的有丝分裂的实验教学
刘 怡38(4)
STEAM理念在高中生物学实验教学中的应用例析
张恒泽43(4)
拟南芥在“绿叶在光下制造有机物”实验教学中的应用
李 洋等45(4)
注射器和酵母菌液在“pH影响过氧化氢酶活性”实验中
的应用
张 粒38(5)
例析优化初中生物学实验教学的几种策略
孙 敏等44(5)
真空渗水法“探究影响光合作用的因素”的实验装置设计
戴 赟等47(5)
基于生物学学科核心素养的有丝分裂实验教学
黄 晶等45(6)
融合STEM理念的初中生物学实验教学实践与思考
张 锋49(6)
用滤纸片上浮法探究底物浓度对过氧化氢酶活性的影响
单志琼52(6)
鸭趾草根尖分生组织的有丝分裂观察
左开俊54(6)
“制作叶片横切面临时切片”的实验探究
姚静文33(7)
从科学思维品质的视角谈高中生物学实验教学的策略
王 丽37(7)
VR技术在植物细胞质壁分离实验操作考试中的应用
商 勇等39(7)
初中生物学实验中学生常见操作错误的成因及对策
赵 进44(7)
“探究二氧化碳浓度对光合作用的影响”实验的思考与
改进
余 林等49(8)
基于学科核心素养的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验
教学设计
李小玲51(8)
葱小孢子母细胞减数分裂观察
陈晓芸等54(8)
探究光照强度对箦藻光合作用强度的影响
张 妮58(8)
在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探
——以“温度对酶促反应速率的影响”为例
闵凡芹40(9)
STEM理念下微生物实验室培养的项目式教学
——以“分解纤维素的微生物的分离”为例
张 莹等42(9)
基于培养学生科学探究素养的生物学实验设计
——以“叶绿体色素提取和分离”实验的拓展为例
殷亚妮46(9)
“通过模拟实验探究膜的透性”实验方法的改进
黄淑峰等49(9)
用改进装置定量探究环境因素对酵母菌呼吸作用强度
的影响
刘娟娟48(10)
通过实验探究建构生物学核心概念的教学策略
——以“光照强度对黑藻光合作用的影响”为例
丘城锋50(10)
PBL教学模式在“探究影响酶活性的因素”实验中的应用
赵 鉴55(10)
“发酵现象”实验装置的改进
何永全61(10)
“探究酶的工作特点”实验的教学设计与实践
汪岱华46(11)
观察青霉和酵母菌的实验教学设计
张 超49(11)
关于“呼吸作用吸收氧气”演示实验的改进
樊景新51(11)
跨学科融合改进“酵母菌细胞呼吸方式”实验
杨建忠等31(12)
情境设置在高中生物学实验教学中的应用研究
——以“制作和观察根尖细胞有丝分裂临时装片”
为例
林建春35(12)
基于生物学核心素养的“探究影响酶活性的条件”实验
教学设计
朱 昊37(12)
【考试与命题】
核心素养立意下的高中生物学试题原创
周忆堂49(1)
初中生物学情境化试题编制策略例析
吕唯嘉52(1)
对课标卷生物学“说理题”规范应答的探讨
廖兴建54(1)
初中生物学试题的推陈出新
贺燕青等56(1)
基于“核心素养”评价的生物学试题研制案例
陈 蓉等73(1)
中国台湾地区初中会考生物学试题评析
邵绍元等46(2)
2018年高考理综生物学试题中对批判性思维的考查
张新红51(2)
高三生物学模考原创命题中应有的五点意识
禹 萍54(2)
实验变量间逻辑关系分析
——以北京高中生物学会考试题为例
黄 晶57(2)
探究与思维 梳理与推敲
——2018年北京高考生物学第29题解读
周有祥60(2)
明悉引物设计 参透PCR技术
孙 娟37(3)
福建省中考生物学试题命题素材分析
——以2018年福建省中考生物学试题为例
吴呈香等43(3)
例谈科学实证在生物学试题中的应用
冯文琪等48(3)
2018年浙江省11月份学选考生物学试题评析
朱满员50(3)
把握试题特点 推进有效复习
——福建省生物学中考备考建议
林艾芳46(4)
例谈高考生物学析因题的审答思维
林 密等50(4)
关于原因分析类试题的思考
——近5年全国卷中光合作用与细胞呼吸的试题
分析
张新红51(4)
单因子变量在解决生物学探究类实验题中的应用
孟春燕54(4)
香港地区中学文凭考试生物学科目简介与启示
岑 芳56(4)
高三生物学二轮复习中原创试题的命制
——以“病毒重建实验”为例
李 琳42(5)
美国NAEP生物学典型试题分析
李洋洋50(5)
例析山东省中考生物学对学科核心素养的测评
王 涛53(5)
中考生物学试题中科学思维评价要素分析
——以2018年浙江省中考生物学试题为例
沈伟云55(6)
科学探究视角下英国AQA高中生物学教材习题浅析
冯文琪等58(6)
中考生物学命题中社会责任视角探析
吴呈香等60(6)
基于科学思维评价的高考生物学试题分析与教学策略
胡爱民62(6)
2018年高考北京理综卷第31题深度解析
周有祥70(6)
新加坡O-level生物学学业考试试题分析
刘 杨等41(7)
高中生物学习题练习教学反馈的有效性
王福文43(7)
生命观念视角下2018年福建省生物学中考试卷解读及
启示
黄婉梅46(7)
2018年天津高考生物学卷第10题赏析与启示
戴德凌48(7)
基于核心素养的初中生物学测试框架建构
——以江苏省义务教育学业质量监测为例
吴举宏49(7)
表观遗传学的试题例析
肖安庆等59(7)
原因依据类生物学试题解答模式分析与应用
申定健56(8)
基于中考能力要求的原创生物学试题编制
杨 慧60(8)
科学推理能力的测评
——加拿大PCAP评估项目的经验与启示
王俊民等50(9)
高考模拟试题的命制及作答策略分析
王玉龙等53(9)
2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析
杨京举等56(9)
融表观遗传学于生物学试题编制探析
廖乐祥53(10)
例谈中考测评引领初中生物学概念教学
王 涛57(10)
核心素养导向的光合作用类高考试题分析
——以2019年全国I卷第29题为例
邓过房62(10)
2019年高考理综全国I卷生物学试题特点分析与启示
章君果67(10)
高考生物学实验试题中科学思维的考查形式
钟 琪52(11)
基于学科核心素养测评的高中生物学试题命制尝试
申定健54(11)
基于SOLO分类理论的2019年高考生物学试题分析
郑艺芳等57(11)
2019年高考理综全国Ⅱ卷生物学试题的变化探析
张改相59(11)
近三年高考生物学北京卷“生产生活”的考查特点分析
阿茹娜等61(11)
2019年4月浙江省学选考生物学试题简析
朱满员40(12)
2019年高考天津卷基因工程试题评析及启示
赵 鑫44(12)
以学科核心素养立意的中考生物学试题解析及备考
策略
陈腊琴47(12)
例析基于创造性思维培养的遗传题解题方法与技巧
廖乐祥52(12)
【科技活动】
如何有效地组织学生开展生物学科技实践活动
陈卫东60(1)
生物学课外科技活动“蛾类多样性调查”的设计
齐登伟等63(2)
在科学探究活动中培养学生的质疑思维
张丽辉64(2)
“探究不同果蔬中维生素C含量”实验的优化与拓展
徐风风53(3)
青少年科学影像作品创作中生物学核心素养的培养
朱朝义54(3)
全国中学生物学联赛试题中文献题的分析
赵锦程58(3)
自然博物馆教育资源应用于生物学科教学一例
金 淼等64(4)
蚂蚁与褐软蚧之间兼性互利关系观察实验
涂淑雯等46(5)
生物园水生生态区的设计与教学应用
吴幸萍55(5)
仓鼠游泳逃生行为探究
谢震泽等58(5)
“生态系统的物质循环”教学中的体验式生涯规划活动
齐登伟等65(6)
澳大利亚高中生态学野外实习的案例分析
王 颖67(6)
基于课程基本理念的植物组织培养选修课
薛 玲等73(6)
有机花肥制作的实践与优选
刘益嘉53(7)
月季扦插的实践活动
邬芳蕾57(7)
跨学科校本课程的开发与教学实践
章 磊63(8)
微型水景的创设
曹盛夏69(8)
基于POE教学策略的“小麦的真菌性病害”实验探究
沈妍婧等59(9)
围绕二十四节气开发初中生物学选修课程的探索
吕 涛等61(9)
用土豆淀粉探讨糖类水解及水解程度
邵金华等63(9)
水族馆在初中生物学教学中的应用案例
朱航雨59(10)
蝴蝶观测活动开展的过程与分析
汤晓梅65(10)
“探究走迷宫由学生画路线图的学习行为”的实验设计
陈 韬64(11)
运用昆虫识图工具快速鉴定常见昆虫
谢琳纯等67(11)
尖尾蝇的产卵行为及其生活史观察
吴婷婷等46(12)
校园树木木材生物量增量的测量方法
邹梦姗等50(12)
【科学·技术·工程和数学】
基于STEM课程理念，孵化研究型课题
李其利55(7)
运用STEM理念模拟降低高血压的实验创新
崔 欣等65(7)
STEM理念下的生物学课程案例设计
陈惠如71(12)
【学生实践与创新】
基于模拟实验探讨2018年高考全国Ⅰ卷理综第37题
黄智刚等61(5)
红背安缘蝽保护自我的取食对策
胡开源等72(6)
【教学参考】
尿量增加还是减少
——对2018年全国Ⅰ卷理综31题的讨论
刘 虎59(1)
花与生物传粉者适应机制综述
刘小林等62(1)
例析《诗经》中记载的生态学现象
陈云贵等64(1)
化学知识在高中生物学教学中的应用
吕聪康等66(1)
单倍体胚胎干细胞研究概述
黄宇航等68(1)
对“光合作用”知识常见误解的辨析
张 昊76(1)
《俗语大词典》中植物相关俗语的类型及生物学归类分析
张光富等78(1)
基于双语教学的生物学科专业英语构词语素分析
周 洁66(2)
关于“摩尔根证明基因位于染色体上”实验的相关解释
赵锦程等69(2)
“有丝分裂”一节重难点的处理
唐超智等71(2)
例谈对学生“图—表—文字”交互式翻转能力的培养
司朗明73(2)
学生的比喻——生物学高效课堂的催化剂
屈任务等75(2)
漫谈硝化作用
陈秋霜等77(2)
人体的特殊血液循环
徐立峰79(2)
遗传信息传递、表达和蛋白质运输的方向性
闫白洋56(3)
生物膜系统的联系和交流例析
吴浩钦61(3)
X连锁基因遗传平衡数学模型的建构及相关推论
龚军辉63(3)
ATP和[H]在叶绿体、细胞质基质、线粒体间的转移
黄建华64(3)
“特殊”的血糖平衡调节
刘正旺67(3)
叶的形态、结构、功能及其适应性特征例析
邹支龙69(3)
例析光合作用过程中植物的“午休现象”
张瑞环等71(3)
海豆芽及其对生物学教学的启示
胡桂坤等73(3)
同源染色体的概念辨析
张彩云等74(3)
人用疫苗与人工免疫
赵明东等75(3)
基因组步移技术概述
高俊平77(3)
利用模式微生物培养学生的生命观念
易 琴等79(3)
组蛋白修饰与癌症之间关系的研究综述
陈伶莉等59(4)
合情推理在豌豆杂交实验中的运用
武佳佳等62(4)
初中生物学视角下的《爱莲说》
黄伟胜67(4)
例谈生物膜上反应的准确位置
高 凯68(4)
学点视光学知识 提高健康素养
刘开湘69(4)
乙型、丙型肝炎和艾滋病与医务人员职业暴露概述
张承彦等70(4)
浅析酶的最适温度并不是“最适”的原理
杨洪斌等72(4)
学科融合在高中生物学“科学思维”素养培养中的实践
——以“物理力学与渗透原理的融合”为例
邓纯臻等74(4)
自由扩散与水通道转运在水分子跨膜运输中的角色分工
刘丹丹等79(4)
对常见水果可食用的“果肉”部分的解析
张燕翔等59(5)
例谈图文结合读教材的若干方法
崔美玲63(5)
体细胞克隆猴诞生引发的思考
颜 婷等66(5)
“与生活(社会)的联系”栏目在培养学生社会责任中
的作用
朱明辉68(5)
探究花斑猫背后的X染色体失活
傅洪端等70(5)
初中动物学教学中几个问题的解读
邢德智72(5)
简述荧光蛋白
王裕鹏73(5)
初中教材中涉及到的几种生物气体交换的方式
张海军75(5)
光合色素提取中碳酸钙对叶绿素保护机制的微探
吴 东76(5)
美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发
郝俊冉等77(5)
高中生物学若干相似概念的辨析
杨小舟79(5)
浅析高中生命科学中物质、能量、信息转变的“桥梁”物质
王 翔75(6)
渗透装置实验分析： 被忽视的“分子扩散”
何彬彬77(6)
“O药”“K药”与2018年诺贝尔生理或医学奖
褚 涛78(6)
人体必需但又不能合成的有机物
徐立峰80(6)
生长素运输方式的相关概念辨析
朱晓林61(7)
利用“树式思维”辨析进化论教育中的常见误区
张媛媛63(7)
蔬菜废弃物堆肥化处理概述
李火金等67(7)
在高中生物学教学中渗透环境教育的切入点
周 兵等69(7)
革兰氏染色法观察与区分细菌
谭 啸等71(7)
壮族图腾崇拜及其生态学意义
蒙庚阳73(7)
“西湖春色归，春水绿于染”诗句的生物学现象分析
张国广等75(7)
“水分子跨膜运输”在高中生物学教学中的认知误区及
教学建议
陈培莹等77(7)
《红楼梦》中的生物学教学资源
秦红平等62(8)
有关浙科版教材实验中淀粉和碘液若干问题的释疑
洪 波66(8)
植物的性别： 透过现象看本质
周晓君等68(8)
例析“生态位”概念的引入对高中生物学教学的意义
林 青71(8)
昆虫标本的制作、保存及管理概述
付春伶73(8)
在生物学课堂教学中运用成语故事
刘海涛等77(8)
重视生物学语感培养 落实学科核心素养
单志琼78(8)
分子生物学技术在肠道菌群检测中的应用研究概述
刘凡铭等65(9)
例析翻译过程中核糖体移动方向的判断
沈小青67(9)
“生态系统的稳定性”与“生态平衡”比较分析
李永加69(9)
以囊性纤维病为情境的自主命题考查与应用
王兆胡73(9)
突变不是随机的
——对高中生物学教材中突变知识的探讨
吴 琨等75(9)
光补偿点移动方向的判断
赵怀珺79(9)
对高中生物学教材中物种定义的比较及评述
王鹤颖等64(10)
新加坡教材BiologyMatters中核心概念呈现的特色分析
吕贝贝等70(10)
浅析负反馈调节的数学模型
——以捕食者—猎物种群数量模型为例
周 泉72(10)
“四种图”厘清光合作用与有氧呼吸
蒋立锋等73(10)
CFTR氯离子通道与囊性纤维化病
王利平76(10)
从一道选考实验题看背后的实证精神
朱满员79(10)
基因编辑婴儿事件难以得到伦理支持
孙英梅等66(11)
艾弗里、赫尔希实验及其效应的科学逻辑探讨
廖兴建等69(11)
用括号法巧解遗传计算题
田 兴71(11)
“通过激素的调节”一节常见问题释疑
祝远超72(11)
“分解纤维素的微生物的分离”疑点探讨
赵 辉等74(11)
非洲猪瘟简介
裴庭苇等75(11)
辨析分子生物学中的多个“子”
高俊平等55(12)
细胞衰老的机制概述
冯春艳等56(12)
数列思想在生物学教学中的应用
王玉龙等58(12)
美国《科学探索者·从细菌到植物》教材中的科学写作
张贺玲等60(12)
对一道生物学调研题的分析与反思
和树同62(12)
连锁遗传概念的外延及不完全连锁的内涵
邢德智63(12)
耳机噪音对人体听力的危害及预防
李淑梅64(12)
构建以“同化量”为主体的概念模型
沈兆瑞66(12)
利用韦恩图区分高中生物学中的易混淆概念
马玉芬等67(12)
细胞内的微型“水电站”
黄婧怡等69(12)
【生物学史】
从高中生物学教材看我国克隆技术的发展
刘 丹71(1)
中国近现代的遗传学家及其贡献
孟安华75(8)
例谈生命科学发展历史中的认识错误事件
方 晨71(9)
回顾伍连德及其对中国防疫事业的贡献
李 元78(10)
进化论的先驱拉马克——纪念《动物学哲学》发表210
周年暨拉马克逝世190周年
付 雷77(11)
【读者之窗】
高中生物学实验教学中存在的主要问题及改进建议
刘 红75(1)
基于“类比推理”法的习题课教学
吴孝良等77(4)
初中生物学教学中“鱼”“渔”与“欲”的内在关系
郭鹏飞74(7)
优化复习策略，提高生物学核心素养
张改玲79(7)
以两种甘蔗为代用材料来检测还原糖的实验
张 耀等79(8)
例谈基于核心素养的高中生物学单元作业设计
杜秀锦77(9)
【其 他】
《生物学教学》入选《中文核心期刊要目总览》2017年版
9(1)
《核心素养与生物学教学》书讯
15(1)
《生物学教学》杂志微信公众号征稿启事
21(1)
欢迎订阅2019年《生物学教学》杂志
51(1)
封面、封底照片说明： 几种浮游藻类简介
邵倩文79(1)
《生物学教学》杂志2019年征稿简则
80(1)
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5(2)
《生物学教学》入选《中文核心期刊要目总览》2017年版
38(2)
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68(2)
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《生物学教学》入选《中文核心期刊要目总览》2017年版
6(3)
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11(3)
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52(3)
《核心素养与生物学教学》书讯
57(3)
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6(4)
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12(4)
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35(5)
书讯：《中国植物精细解剖》正式出版
80(5)
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3(7)
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45(10)
封面、封底照片说明： 硅藻简介
罗 粉79(11)
