小学班主任工作引入心理健康教育的实践

苏淑女

摘 要：众所周知，小学阶段不仅是学生发展基础知识的关键时期，也是学生塑造良好心理品质，实现身心和谐发展的基础时期。班主任作为班级的管理者、组织者，也是学生身心健康发展的引导者。在实施工作的时候，班主任需要重视心理健康教育，以多样的方式对学生进行心理健康教育，从而促进学生的和谐发展。

关键词：小学班主任;心理健康教育;实施对策

心理健康教育理念在我国当前的教育管理活动实施中得到了广泛的认同和实践。但是，在小学阶段，不少班主任在组织班级管理活动的时候，将注意力集中在管理上，忽视了德育，很少对学生进行心理健康教育，导致部分学生在出现心理问题之后，无法及时地获得有效的疏导，进而心理的健康发展受到影响，甚至影响了其全面发展的实现。面对此情况，在立德树人的指导下，班主任应当肩负育人重任，对心理健康教育给予重视，并采取多样的手段将其应用到教育管理活动之中，使学生在潜移默化中受到心理健康教育的熏陶，塑造健康的心理品质。一般情况下，我在组织小学班级管理活动的时候，会这样引入心理健康教育。

一、营造健康的班级氛围

后现代教育理论指出，学生的成长、发展与环境有着密切的联系。在传统的小学班级管理活动开展中，大部分教师受传统管理理念的影响，将班级规章制度的践行作为了管理的重点，一味地按照规章制度约束学生的言行举止，以严苛的态度面对学生。一旦学生做出有违班级规则的行为，则给予严厉的批评，甚至是惩罚。久而久之，学生在班主任严苛的管理下，觉得整个班级氛围是压抑的，不敢彰显个性，在自我意识不断发展的情况下，渴望实现自我发展，但是又害怕违反班级规章制度，产生了心理矛盾，长此以往，出现了心理问题。针对此情况，班主任在实施班级管理活动的时候，要重视班级氛围的营造，尽可能地为学生营造出一个轻松自由的班级氛围。为了实现这一点，我在组织班级管理活动的时候，有意识地将管理班级的权利还给学生，使其在自主性的发挥下，积极参与，营造自由的班级氛围。我引导全体学生在不记名原则的指导下，投出自己心仪的班干部，组建班干部队伍。接着，我会对班干部队伍中的成员进行培训，指导其承担管理班级的任务，并学会约束自己的言行举止。同时，我还采取小组合作的形式，组建小组团体，并选出各小组的学习委员、纪律委员等，进而在各司其职的过程中，自然而然地实现学生之间的监督和管理，从而使学生在主观能动性的发挥下，享受管理的乐趣，建立积极的心理品质。

二、培养学生的认知能力

受各种因素的影响，学生在发展的过程中存在诸多的不足，尤其在心理发展方面，其问题是多种多样的，产生这些问题的原因之一是认知能力不足。比如，学生由于认知能力有限，很容易受到他人的影响。当他人在对自己进行片面化点评的时候，会产生自我认知上的误解，觉得自己是不如他人的，如此久而久之会产生自卑心理。新课改的实施要求教师在学生全面发展的要求指导下，逐步提升学生的认知能力。由此，在引入心理健康教育的过程中，我也以学生的发展实际为基础，从其认知能力发展入手，逐步地引导其养成高级的认知能力。我在培养学生认知能力的时候，通常会组织主题班会。以近期所组织的“认识自我”主题班会为例，在班会活动开展之前，我引导学生为自己画一张自画像，在这张自画像上，将对自己的认知展现出来，可以是图片形式，也可以是文字形式。在班会活动开展中，我引导学生在小组中就自画像进行分享，说一说自己在学习、生活等方面的优势或不足。在讲述的过程中，其他小组成员可以结合相处的经历，进行补充。在这样激烈的讨论中，有的学生会通过他人的描述知道自己原来在他人的眼中是这样子的，自己原来还有这样的特点等，从而建立对自身的深刻认知。在班会结束的时候，我引导学生总结认识自我的方法，从而使其学会认知自我，同时建立自我的准确认知，塑造积极的心理品质。

三、增加集体体验活动

在小学班级管理活动开展中，适当地增加一些集体活动，不仅可以满足学生的发展需求，还可以使其在与同伴的互动和交往的过程中，潜移默化地受到良好心理的熏陶，逐步地提升心理品质。对此，我在实施班级管理活动的时候，会根据学生的发展情况，为其组织集体体验活动，如运动会、演唱比赛、诗歌朗诵活动、课本剧演绎活动等，使学生在集体讨论中，学会与他人和谐相处，树立合作意识。同时，在积极地参与过程中，通过审视自我和他人，扬长避短，实现有针对性提升，以此在发展中建立良好的心态，实现心理的健康发展。

总之，在育人理念的指导下，班主任在實施班级管理活动的时候，要善于为学生营造轻松自由的班级氛围，引导学生正确地认知自我、体验集体活动等，从而使学生在参与中受到心理健康教育的熏陶，逐步形成良好的心理品质，为健康发展的实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王妍.小学班主任工作引入心理健康教育的实践探讨[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：107，109.

[2]殷经耀.小学班主任工作中的心理健康教育探讨[J].教育现代化，2017，4（41）：375-376.

编辑 冯志强