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激励教育在小学语文教学中的实施策略

2019-01-10刘文红

新课程·中旬 2019年12期
关键词:激励教育语文教学小学

摘 要:激励教育是一种新型的教育模式,在教学中通过激励方法,帮助学生树立学习自信心,增强学生学习主动性,进而促进学生学习知识。将激励教育运用到小学语文教学中,创新教师教学方法,提升小学语文教学的有效性。对此,着重概述激励教育,提出激励教育在小学语文教学中的运用策略。

关键词:激励教育;小学;语文教学

在小学语文教学中,合理运用激励教育,不仅促进学生学习语文知识,更提升学生各项能力,促进学生身心健康发展。因此,研究激励教育在小学语文教学中的实施策略十分重要,不仅是学生学好语文课程的需要,也是小学語文教学改革的需要。

一、激励教育

激励教育是一种教学方法,是在教学过程中,教师有意识地运用语言、肢体动作,给予学生一定的暗示,以此激励学生,引领学生向好的学习方向发展。在小学语文教学中,基于语文知识的抽象性特征,教师有效运用激励教育,运用肢体、语言为学生描绘美好的景象,降低知识抽象性,拓宽学生视野,进而培育学生想象能力。

二、激励教育在小学语文教学中的运用策略

(一)语言激励

在小学语文教学中,语言激励是最为常见与常用的。教师通过灵活地运用语言,可以在学生发表意见、回答问题中运用,通过语言交流,给予学生一定的肯定,帮助学生树立良好学习自信心,促进学生更好地学习语文课程。与此同时,语言激励形式相比较其他激励形式,是最为直观的,带动学生学习情绪,使学生配合教师教学安排,完成学习任务,以此促进知识的掌握。因此,在小学语文教学中,有效运用语言激励教育,为学生营造开放式的教学氛围,增强学生学习语文的动力。例如:在学生回答问题中,可以运用语言激励方式。针对学生问题的回答,不同的学生回答的内容不同,基于此,教师在激励教育中,不应只注重问题回答的结果,更要重视过程。在过程中了解学生想法,给予学生一定的肯定。诸如,学生回答问题,与答案不符,教师可以说:通过你回答的问题,老师知道你用心想过,很好,下一次可以从另一个维度进行思考。通过教师给予学生语言肯定,必定使学生快乐,遇到问题还会踊跃回答。教师在运用语言激励中,切忌通过语言打消学生学习积极性,应引领学生,将学生引向积极、乐观的方向,实现语文教学的有效性。

(二)诗文、谚语激励

在小学语文教学中,激励教育的实施,可以通过古诗文、谚语等激励形式实现。古诗文、谚语等知识内容是我国传统文化的精华部分,对学生具有一定的教育意义,尤其在多元化文化背景下,针对人们对传统文化认同感不足的情况,采取古诗文、谚语激励学生,以文化为导向,潜移默化教育、引领学生,让学生明晰我国传统文化的博大精深,以此培育学生文化自信。因此,在小学语文教学中,需要采取诗文、谚语等激励方法,给予学生全面的引领,进而提升学生语文学习能力。例如:教师要想让学生好好读书,可以运用“书到用时方恨少”“白发不知勤学早,白首方悔读书迟”等谚语、诗文教育学生,使这些诗文、谚语成为学生座右铭,时刻警醒学生,促进学生成长。

(三)情境激励

情境激励是一种有效的激励方法,不仅使学生学习到知识,更能够通过知识学习领会到知识内涵,进而教育学生,促进学生成长。事实上,语文学习的最大魅力,并不是学生在学习中掌握多少字词以及语句,是学生领会课文中的思想情感,通过课文思想情感感化、教育自身,以此促进自身全面发展。因此,在小学语文教学中,有效运用情境激励教育方法,为学生创设一定的情境,通过情境打动学生,增强学生学习兴趣与能力,培育学生语文核心素养。例如:在学习《狼牙山五壮士》时,教师要培育学生爱国精神,借助多媒体为学生播放课文情境,吸引学生注意力,让学生从狼牙山五壮士身上学习一种品质、精神,受到狼牙山五壮士的感染,培育学生爱国情怀,进而实现激励教育在小学语文教学中的有效运用。

(四)生活激励

教师在运用激励教育中,从学生身边事情做起,找寻身边的真人真事,将这些情境融入语文教学中,通过生活元素,增强学生对语文知识的理解,使学生更好地探析语文知识内涵,增强学生对生活的感悟,进而培育学生知识运用能力。例如:在学习《乌鸦喝水》时,教师可以为学生创设生活情境,“如果你是一只乌鸦,你会如何喝到水?”发展学生思维,让学生进行想象,以此提升激励教育价值。

综上所述,在小学语文教学中,运用激励教育能够最大程度上帮助学生树立自信心,传递正能量,使学生健康、快乐成长。因此,在小学语文教学中,重视激励教育的运用,增强学生学习能力,进而实现小学语文教学的有效性。

参考文献:

[1]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯,2019,17(26):138-139.

[2]丁长苗.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育,2019(22):110,119.

作者简介:刘文红(1985.12—),女,汉,籍贯:山东聊城,最高学历:本科,工作单位:山东省聊城市外国语学校,职称:初级,研究方向:小学语文教学。

编辑 张佳琪

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