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思维导图在小学数学教学中的应用

2019-01-10周游

新课程·中旬 2019年12期
关键词:应用对策思维导图小学数学

周游

摘 要:众所周知,数学是一门极具逻辑性和抽象性的学科,对于小学阶段的学生而言是难以理解的。面对此情况,在组织小学数学教学活动的时候,发挥思维导图的作用,引导学生优化数学知识结构、深刻理解所学、提升问题解决能力等。

关键词:小学数学;思维导图;应用对策

所谓的思维导图其实就是我们日常所说的心智图,其是表现发散性思维的工具。在小学数学教学活动开展中,教师有效地发挥思维导图的作用,不仅可以帮助学生理清所学知识,建立数学知识结构;还可以帮助学生发散思维,用直观的方式展现所学的数学知识,以此明确数学问题的解决思路,提升数学问题解决能力。下面,我将结合自身的教学经验,就如何在小学数学教学中有效地应用思维导图进行详细说明。

一、利用思维导图优化学生的知识结构

数学知识是学生有效学习数学的基础。数学本身就是一门具有抽象性的学科,其抽象性体现在数学概念、数学定理上。纵观我们所使用的苏教版小学数学教材,其中包含的数学知识是纷繁复杂的。对于数学认知能力和抽象思维能力有限的小学生来说,其在日常教学活动参与中,是难以对老师所讲授的知识有深刻理解的,而且,大部分学生在课后回想课堂,总是不知道自己学习了哪些知识。造成此情况的原因,除了数学学科本身的特点之外,还因为学生没有建立清晰的知识结构。基于此,我在组织小学数学教学活动的时候,尝试发挥思维导图的作用,引导学生在每节课之后,对所学的知识进行整理,以思维导图的方式对其进行直观呈现。以“平移、旋转、轴对称”为例,在讲解了新知内容之后,我鼓励学生自主地翻阅教材,将本节课所学的知识以思维导图的方式呈现出来。在学生制作思维导图的时候,我引导其将“平移、旋转、轴对称”作为一级中心,以此为基础,建立“平移”“旋转”“轴对称”和“画法”的二级中心。接着,结合教材内容,建立包括“方向”“距离”“角度”“判断”等在内的三级中心。在这样的思维导图建立过程中,学生不仅可以实现对所学知识的再次理解,还可以在清晰的结构图中,对这些知识点进行对比,以此加深对所学知识的理解,同时建立较为清晰的知识结构,为其继续学习数学知识打下坚实的基础。

二、利用思维导图实现生动直观的教学

在传统的小学数学教学活动开展中,教师受传统教学理念的影响,将知识灌输作为教学的唯一手段,其往往将课堂作为自我表演的场所,直接将教材中抽象的数学概念、定理等堆积在学生面前,然后发挥语言描述的作用,进行讲解。在这样的教学活动参与过程中,大部分学生是难以对所讲解的数学知识有深刻理解的。而且,如此讲解知识,还加重了学生的数学学习负担,不利于其继续发展的实现。面对此情况,我在组织数学教学活动的时候,立足学生的数学学习特点和发展特点,发挥思维导图的作用,将抽象的知识直觀化地展现在学生面前,以此满足其数学学习需求,使其在相关的数学知识呈现下,把握各个知识点之间的联系,从而加深对所学知识的理解。以“倍数和因数”为例,在组织教学活动的时候,我这样利用思维导图为学生直观地展现知识:首先,我利用思维导图软件,为学生直观地展现了包括“倍数”“因数”“2、3、5倍数的特征”“质数和合数”等在内的一级中心,

接着,结合教材内容,展现其所涉及的知识点。在这样的直观展现过程中,学生的思路始终跟着思维导图发展,并对其中所展现的内容进行思考。在思考的过程中,自主探究各个知识点的联系,以此形成一个完整的知识结构,准确地把握数学知识点,提高数学学习质量。

三、利用思维导图引导学生解决数学问题

数学问题的解决始终是摆在广大教师面前的一大难题,同时也是阻碍学生数学发展的一座大山。在传统的数学教学活动开展中,大部分教师将知识讲解作为重点,机械地利用习题演练的方式引导学生运用所学。在这样的过程中,学生受其数学学习能力的限制,无法把握问题条件,难以窥探到数学问题中所包含的数学知识,由此问题解决受到限制。在这样的情况下,我则利用思维导图,帮助学生分析问题条件,理清条件关系及其中所蕴含的数学知识点,以此确定解题思路,找到解题方法,从而有效地解决数学问题。以“圆环”问题的解决为例,我先引导利用思维导图对圆环中所涉及的数学知识点进行分析,以此为基础,判断此问题需要解决什么,借此把握问题要点,进而透过思维导图探寻计算方法,解决问题。如此教学的实现,不仅可以将学生从读题中解放出来,还可以使其在思维导图的制作下,把握问题条件和关系,提高解题效率。

总之,在小学数学教学活动开展中,教师可以利用思维导图引导学生梳理所学知识,优化知识结构;直观展现数学知识,分析其中的关系,掌握基础知识;探寻问题条件关系,找到解题方法,有效解决问题,提升数学教学质量。

参考文献:

[1]冉红宇.在小学数学教学中巧用思维导图的探讨分析[J].才智,2017(26):121.

[2]阿旺玉珍.以思维导图促进小学数学复习课高效开展[J].西藏教育,2017(8):20-22.

编辑 郭小琴

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