体验式教学在小学道德与法治课中的应用

赵宁宁

摘 要：道德与法治是小学阶段的重要课程，传统的教学模式已经不符合目前全新的教育形势，需要结合实际现状，对课堂教学活动展开有效改革创新。体验式教学是目前一种值得关注的教学方式。对此，首先论述了体验式教学的优点，然后分析了体验式教学在小学道德与法治课程教学中的具体应用，希望可以给有关教师提供一些参考。

关键词：道德与法治;体验式教学;优点;应用

新时代，课程教育改革不断深入，要求课堂教学改变传统的教学模式，增强学生在课堂上的体验，让学生形成积极的感受，从而对学习产生正面积极的心理情感，进而可以主动参与到课堂学习中。对于道德与法治课程来讲，也需要顺应教育发展新形势，关注学生在课堂上的正面感受。体验式教学就是达到这一目标的有效教学方式，在教学实践中，就需要对这一方法加强研究，对其进行合理的运用。

一、体验式教学的内涵与优点

（一）体验式教学的内涵

所谓的体验式教学，是一种关注学生参与和体验的教学模式，其并非有固定的套路，具体来说在实现方式上，可以有不同的形式。具体来讲就是通过不同的方法手段，让学生切实对课本知识形成感受，理解知识内涵，体验学习的乐趣。对于小学道德与法治课程来讲，体验式教学是值得尝试的一种新方法。因为结合目前教学实际来看，道德与法治课程教学存在一些值得关注的问题。比如，学生在课堂教学中的学习参与积极性不高，没有发挥出自身的学习作用，也没有形成正面的积极感受，这导致部分学生的学习动力不足。此外，还有部分学生对相关知识形成理解不深入，课堂教学并未达到理想中的效果。鉴于目前存在的相关问题，运用体验式教学，就能够发挥出显著的教学优势。

（二）体验式教学的优点

对于道德与法治课程教学，体验式教学能够带来的教学优势，主要体现在以下几点。第一，突出了学生的主体地位。体验式教学关注学生主体感受，让学生在课堂教学中以主体身份参与学习，这样能够最大程度发挥出其学习作用。第二，可以加强师生交互，活跃课堂氛围。和传统教学模式不同，体验式教学会基于具体的情境、案例或是活动引导学生参与体验，这样便可以和教师形成交互，如此就能让课堂氛围活跃起来。第三，可以强化学生学习体验，让学生和课程知识形成正面互动，体验到学习的快乐，从而形成良好的学习态度。

二、小学道德与法治课程对体验式教学的具体应用策略

（一）基于生活案例引导学生体验

体验式教学的实施，可以对生活案例进行运用，将现实生活中与教学内容相关的知识案例运用起来，基于生活案例让学生展开分析，在具体的案例中体验相关的理论知识。比如，在教学“欢欢喜喜庆国庆”的时候，主要就是讲述了关于国庆节的一些相关知识。作为学生，国庆节会放假，也会和家人出去玩，基本上都有很多丰富的经历。因此，在课堂教学中，就可以引入一些关于国庆节出游的案例，让学生基于这些案例进行思考，设身处地展开探索。比如，可以引入这样一个案例：国庆节你和妈妈一起出去旅游，在火车站，遇到一群人演奏《我和我的祖国》这首歌曲，很多围观群众也都跟着唱了起来。这样一个案例说明了什么？国庆节有什么样的氛围？你对国庆节有什么感受？通过生活案例引导学生体验思考，就能对相关知识形成有效的理解，增强学习效果。

（二）构建具体情境引导学生体验

除了引入生活案例之外，还可以通过情境构建的方法来开展体验式教学，引导学生沉浸到具体的情境中实现体验感受。比如，在教学“装扮我们的教室”时，这一部分内容主要就是传递出关爱班集体的思想内涵。在课堂上，就可以创设对应的情境，引导学生融入进来有效体验。比如可以结合前边章节的知识，创设这样一个情境：中秋节要到了，准备对教室进行美化装饰，营造出中秋节的气氛，如果让你负责装饰设计，你会怎么设计呢？构建这样一个情境，让学生代入设计者的角色，感受中秋节氛围和班集体氛围，从而对教学内容产生深入认识。

（三）創设实践活动引导学生体验

除了以上两点基本措施之外，还可以创设实践性活动，让学生参与实践，实现具体的体验感受。比如，在教学“我们不乱扔”这部分知识的时候，主要内容就是教导学生不要乱扔垃圾。在课堂，就可以构建角色表演活动，立足餐馆、教室、商场、电影院等不同场所，创设乱扔垃圾和劝解不要乱扔垃圾的实践表演活动，让学生代入具体角色，展开课堂表演。通过表演，就可以让学生对不要乱扔垃圾形成有效认识，从而切身感受到保护环境的意义。

对于小学道德与法治课程教学来讲，实施体验式教学在当前具有极大的价值。因此，就需要从教学实际出发，将生活案例、情境构建以及实践活动等不同方法综合利用起来，最大限度构建起体验式的道德与法治课堂，给学生更好的学习体验。

参考文献：

[1]王志红.“体验式”教学在小学道德与法治课堂的实施路径[J].读书文摘（中），2018（2）：158.

[2]刘惠珠.情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用[J].科学咨询，2019（30）.

[3]徐静.“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用[J].教育实践与研究（A），2018，463（9）：54-55.

编辑 郭小琴