运用角色扮演构建小学英语活力课堂的思考

孔祥宝

摘 要：分析了运用角色扮演构建小学英语活力课堂对于提升学生的学习兴趣、培养学生运用英语的能力、提升学生的创造能力的重要意义，同时为运用角色扮演构建小学英语活力课堂提出了几个途径。

关键词：角色扮演;小学英语;活力课堂

小学生有着性格活泼、好动的普遍特点，因而，在课堂上难以高度集中注意力来听讲，而想要提升课堂教学质量与教学效果，小学英语教师应充分了解小学生的认知特点，不断创新英语课堂教学设计，合理运用角色扮演来展现小学生的课堂主体地位，以激发学生学习英语的积极性，突破传统小学英语教学的静态课堂模式，实现构建小学英语活力课堂的目的。

一、小学英语教学中应用角色扮演的价值

运用角色扮演活动来开展小学英语课堂教学，对于提升学生学习英语的兴趣有着很大的帮助，同时还能够使学生的语用能力得到锻炼，培养学生创造力。

1.激发学生学习兴趣

传统的小学英语教学模式下学生常常处于被动的学习状态，教师常常用灌输式的教学方式来开展相关的小学英语教学，这种教学模式单调却枯燥，长此以往学生就会失去学习英语的兴趣，在课堂上常常出现走神的现象，学生的学习成绩以及学习效果都很难提升。运用角色扮演活动来开展小学英语课堂教学，能够让学生在亲身体验中学习知识，收获快乐，这种教学模式会使学生学习英语的兴趣得到提升，从而能够更好地进行英语学习。

2.发展学生语用能力

英语一种应用范围较广的语言，有着较强的交际性，传统教学模式下的小学英语课堂教学常常将教学的重点放在传授英语知识、训练学生的做题技巧上，学生的英语语用能力得不到充分的学习和锻炼。在小学英语课堂教学中，角色扮演活动的运用为学生提供了许多可以运用英语进行交际的机会，这在一定程度上使学生的英语语用能力得到了锻炼，增强了学生的英语语感。

3.培养学生创造能力

角色扮演活动是一项综合性活动，需要学生具备一定的英语基础，同时需要学生具备一定的想象力和联想能力，以便于能够深入揣摩角色，并对角色进行思考与创造。因而，在这个教学过程中潜移默化地培养了学生的创造力和想象力，使学生在英语学习中融入自己的思考，释放学生英语学习个性，全面提升英语教学有效性。

二、运用角色扮演构建小学英语活力课堂路径

1.选好材料，奠定角色扮演基础

在角色扮演活动中，教师应转变角色扮演简单化的现象，要提升对角色扮演材料运用的重视，以为更好地开展角色扮演活动奠定基础。第一，小学英语教师应以学生的特点、爱好为依据，选取学生喜欢的、有趣的角色扮演材料。在开展角色扮演活动的过程中应鼓励学生积极参与，让学生自愿选取自己喜欢的角色来扮演，从而激发学生参与活动、学习英语的兴趣。第二，教师所选的角色扮演材料应是学生熟悉的，这样才不会让学生感到陌生，学生才能够积极踊跃地参与到活动当中。第三，突出学生在选材中的主体地位。在角色扮演活动中，角色扮演的材料一般是由教师提供的，教师可以转变理念，激励学生自主选材，从而激发学生兴趣，并提升学生角色扮演的效果。

2.创设情境，激发角色扮演兴趣

英语属于一门交际型语言，想要培养和提升学生运用英语的交际能力，应为学生创造一个英语交际环境，因此，教师应为学生创设学习情境，组织角色扮演活动，以激发学生参与角色扮演活动的兴趣。第一，教师应创新情境创设方法。教师在进行小学英语教学时，可以运用信息技术、视频来为学生创设一个生动的语用情境，为学生构建一个生动的角色扮演场景，使学生参与活动的欲望得到提升。第二，教师应不断丰富学生的角色扮演形式，可以运用音乐、故事等资源为学生创设角色扮演的情境，从而激发学生角色扮演的积极性，积极融入小学英语课堂学习当中。

3.优化设计，强化角色扮演体验

小学英语教师的教学设计对于小学英语课堂上角色扮演活动的有效性有着重大的影响，因此，教师在设计角色扮演活动时应充分考虑小学英语教学内容、学情实际等。小学英语教师应加强教材研读与学情融合设计。教材是实施角色扮演的载体，学生是角色扮演的主体，只有将这两者有机地结合到一起，才能实现角色扮演有效性的提升，同时，做好角色分工，根据学生的特点和特长来科学、合理地分配扮演的角色。

据上文所述，运用角色扮演来构建小学英语课堂对于开展小学英语教学来说有着重要的意义，它不仅能够提升小学英语课堂的活力，还能够激发小学生学习英语的兴趣，对于帮助学生提升英语成绩、英语水平，以及教师的英语教学质量有着重要的作用。

参考文献：

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编辑 郭小琴