基于新课标下的高中数学改革研究

魏臭小

摘要：在新课标改革背景之下，高中数学的教学目的在于培养学生的计算能力，创造性思维以及运用数学知识解决问题的能力。传统的数学教学方法侧重在于数学知识以及解题技巧上，忽视学生这些能力的培养。因此，在新课标下高中数学的教学方法急需进行改革。教师需要更新自身的教学理念，按照新课标的要求，树立正确的人才培养目标，在教学中注意提升教学方法，运用现代化的教学手段，使高中数学的教学有效性得到提升。本文将针对新课标下的高中数学改革进行探究。

关键词：新课标;高中数学;改革

新课标明确提出在教学中应当以学生为主体，培养学生独立思考，自主学习，勇于探索的良好学习习惯。根据这一要求，高中数学的教学也应当进行相应的转变。教师要首先更新自身的教学理念，学习新课标的具体要求，根据新课标的要求结合学科特点，思考教学方法的提升和改进。同时积极的接受使用现代化的教学工具，如多媒体教学等，使高中数学的教学课堂能够与时俱进，进一步推动新课标下高中数学的教学改革。

一、建立以学生为主体的互动式课堂

按照新课标的要求，在教学中应当以学生为主体。传统的教学方式中，教师与学生在课堂中的互动较少，在教学中也是以教师为主导进行教学。在数学课堂中往往出现教师站在讲台上照本宣科，学生在讲台下昏昏欲睡的状况。因此，针对高中数学的教学进行改革，教师应当首要转变观念，在教学中以学生为主体。在教学中思索教学方法时以学生为出发点，思考学生“如何学”，而不是思考教师要“如何教”。从这个出发点进行教学方法的转变才能够真正符合学生的需求，加强学生的学习效果。

在以学生为主体的教学就要求在教学的过程中加强与学生的互動。增强与学生的交流，教师才能够充分的掌握学生的学习状况，学生喜爱的教学方式，学生在教学过程中遇到的难点，进而进行有针对性的调整与改进。针对高中数学的学科特点，在教学中设计互动也是增强教学效果的一种有效方式。高中数学已经具备一定的难度，学生的学习过程就是一个深入思考，探索的过程。在这个过程中增加互动能够有效的提升学生的学习效果，提升学生的学习兴趣。例如，教学的过程中教师可以提供问题，组织学生进行讨论解题。或者将学生分成小组，进行小组讨论，并在小组之间设定竞争规则，充分利用学生的进取心以及团队荣誉感更加积极主动的进行学习，提升学习兴趣。

二、创新教学流程，培养学生自主学习的能力

根据新课标的要求，数学教学的目的需要培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯。在传统的数学教学中，尤其是在高中阶段，在高考的压力下，教师在课堂内外对学生的时间控制严格，很多教师恨不得替代学生进行学习，学生在这种压力下往往会对数学的学习产生抵触心理。在高中数学的教学改革中，教师应当适度的放手，给予学生一定的空间在教学大纲的框架内进行探索与思考。因此，高中数学的教学需要创新教学流程。

在传统的高中数学教学中，教学的流程一般是知识的讲解加上例题。在创新的教学流程中，教师可以反其道而行之，通过例题或者问题来开启课堂。在说明例题之后，在课堂中预留出一定的时间让学生进行讨论。在不限定解题思路的条件下，可以鼓励学生的创造性思维，在学生的讨论之下得出多种解题方法。在这个过程当中，并不一定限定学生一定能够正确解题。在这个环节预留一个悬念，然后直接的进行理论知识的讲解，这样可以让学生带着问题进入课堂，更加容易提升学生的积极性与兴趣，引导学生深入探索数学知识，从而获得更好的课堂教学效果。在高中数学的教学中，有很大一部分的时间是复习。如何上好数学的复习课也是高中数学教学的一个难点。在上复习课时，可以更加灵活的对教学的流程进行调整。教师在课堂中适当的留下悬念，可以让枯燥的复习课变得更为生动，成为学生自主学习，探索数学知识的课堂。

三、设定数学情境，培养学生运用数学解决问题的能力

高中数学具有一定的难度，很多学生在学习的过程中会觉得比较抽象难懂。因此，在高中数学的教学中要更加注意创造数学情境，让学生能够理解数学在生活中的运用，最终学会如何利用数学知识解决生活中的实际问题。

在高中数学的教学中设定数学情境需要教师吃透教材，在教学的过程中将纯粹的数学知识与实际的生活结合起来，将数学的问题转化为生活中的问题启发学生进行思考与探索[4]。例如，在讲解应用题的时候，可以将题目中的内容转变为学生耳熟能详的物品等内容，或者将应用题进行形式的转换，让学生对应用题提起兴趣，有好奇心与探索欲。同时也可以在教学中引导学生将生活中的问题与数学知识相结合，在数学的课堂中不断地创造类似的情境。情景式的教学同时需要教师善用现代化的教学工具，使用多媒体教学，多媒体课件等方式，让学生更加容易进入教师设定的情境当中。进行情景式的教学可以有效的培养学生的数学思维以及运用数学知识解决生活中实际遇到的问题，提升数学的学科素养。这同时也是高中数学在新课标的背景下对学生的培养目标。

综上所述，在新课标的背景下，传统的高中数学教学方法已经不能满足新课标的培养目标。教师需要即使的根据新课标进行更新教学理念，针对教学方式进行创新与改革。在教学课堂上善用多样化的教学形式与教学工具，创建和谐的课堂氛围，使用互动式教学，情景式教学等方式，突破现有的教学流程，充分的调动学生的兴趣以及参与课堂的积极性，培养学生独立思考能力，自主学习能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，成为新时代具备数学综合素养的人才。