工匠精神如何融入高校大学生思想政治教育

赵增娜 翟丽

摘要：我国国务院总理李克强在2016年的《政府工作报告》中提出了“工匠精神”，并倡导将其渗透落实到社会发展建设的各个层面中。在高校思想政治教育中，工匠精神也具有较高的应用价值。本文将从工匠精神的概念和内涵入手，探讨如何将工匠精神融入到高校大学生思想政治教育中，提高当代大学生思想政治教育的实效性。

关键词：工匠精神;高校;思想政治教育

根据我国教育改革的精神，当代大学生思想政治教育应该以大学生为中心，致力于培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的道德规范、强化民族精神、提高学生的综合素质。工匠精神所表现出的品质是现代竞争中所需要的。因此将工匠精神融入到大学生思想政治教育中是十分必要的，而这正是本文探讨的主题。

一、工匠精神的概念和内涵分析

（一）工匠精神的概念

工匠精神由工匠和精神两部分构成，工匠是指从事手艺的人，精神是指意义和宗旨。综合起来，就是指从事手艺的人的所具有精神、意识，这是工匠意识、思维活动上升为群体所表现出的实质内容和意义。根据我国学者的定义，工匠精神可以概括为工匠追求完美、精益求精、执着追求的信念。

（二）工匠精神的内涵

工匠精神的内涵包括四个方面：

其一，敬业的专业精神。对于工匠而言，最重要的就是要热爱自己的事业、工作，如此才能投入精力去学习、去提高，想要成为一个优秀的匠人，必须具备敬业的专业精神，只有敬业才能不断的实践，获得更加高深的技艺。而在现代，敬业引申为职业人对自己所从事工作的认真负责的态度，同时也包含了职业理想、职业信念等内容。

其二，严谨的专业态度。严谨是指对待工作谨慎、追求完美，职业工作的任何一个细节都是不可轻忽的，因为即使是一个环节的错误都可能导致整体的失败，因此对待工作必须严谨，务求做到一丝不苟。通常来讲就是要做到用心、细心以及虚心，同时还要在工作中认真观察、详细记录、积极实践、多问多说、勤于思考。

其三，优秀的专业能力。一个合格的匠人必须具备一技之长，即在自己专业的领域内具备高超的技术水平。从现代角度将，优秀的专业能力是指可以胜任某一岗位或是工作的基础能力，根据工作目标制定的详实可行的计划并有效实施，并根据实施效果对工作方法进行改进，实现质量和效率的提升。优秀的专业能力是保障职业工作顺利完成的基础，也是保持核心竞争力重要保障。

其四，创新的专业追求。工艺的传承需要不断结合时代的需求进行创新，如此才能获得人们的喜欢。在当前社会环境下，创新是时代发展的主题，工匠精神中的创新就是指基于现有的思维和事物，提出全新的思维或是改进方法，创造出新的事物。这要求职业工作者必须要具备对周围事物和自身工作的好奇心，积极主动的去发现工作中的新问题，去积极探索创新，寻求全新的方法途径，继往开来，开拓更加广阔的工作领域。

二、如何将工匠精神融入到高校大学生思想政治教育中

想要将工匠精神真正的融入到大学生思想政治教育中，必须将其与高校人才培养的目标相衔接，具体可以从以下几个方面入手：

首先，根据教育改革的精神对教育理念进行创新，正确认知人才培养的本质，遵循人才成长的规律，坚持以人为本的人才教育理念，尊重学生的个性发展，尽可能的满足大学生成长发展的需求，以此反映出工匠精神的內涵，实现工匠精神和高校人才培养的融合。

其次，对思想政治教育内容进行明确。将工匠精神转化为具体的思想政治教育内容，将培养工匠精神作为课程教学的目标，使学生们充分感受到工匠精神的内涵。同时，基于课程内容和培养目标构建相应的评价体系，完善评价指标、拓展评价方法，促进大学生的自我塑造。

再次，加强师资队伍建设。教师在工匠精神传播渗透的过程中发挥着重要的引导作用，因此教师的专业素养决定着工匠精神在大学生思想政治工作中的试试效果。所以我国各高校应该加强对师资队伍的建设，为广大教师提供更多的学习和实践机会，不断积累教学经验，实现业务能力的提升。同时，教师应该以认真负责的态度对待自己的工作，坚持教书育人的本心，认真公平的对待每一位学生，推动学生综合素质的发展。此外，高校还应该积极从外部引入专业的技术人才，逐渐形成一支具备工匠精神的教师队伍。

再次，因材施教，提高教育的针对性和实效性。很长一段时间以来，我国大学生思想政治教育常采用“灌注式”的教学方式，这种方法扼杀了学生的个性化发展。对此，大学教师在实施思想政治教育的过程中应遵循因材施教的理念，在充分了解大学生个性和优势的基础上，进行工匠精神的讲授。

最后，强化实践。积极引导学生参与实践活动，亲身践行工匠精神。高校应积极整合校内外资源创建教学实践基地，为大学生提供实践的场所和机会。

综上所述，工匠精神和大学生思想政治教育的融合可以帮助大学生获得更好的职业发展，为了推动二者的有效融合，高校应该积极推动教学改革，加强师资建设、整合资源，为思想政治教育的实施提供良好的支持。

参考文献：

[1]温姜勇. 工匠精神融入高校大学生思政教育的路径探析[J]. 学理论，2018（12）：236-237.

[2]温娟，王纪平，陈秀梅. “工匠精神”与大学生思想政治教育耦合联动机制实践性研究[J]. 河北农业大学学报（农林教育版），2018，20（01）：98-102.

[3]刘向兵. 思想政治教育视域下工匠精神的培育与弘扬[J]. 中国高等教育，2018（10）：30-32.

作者简介：

赵增娜，女，汉，硕士学位，讲师，研究方向：思政。

翟丽，女，汉，研究生学历，讲师，研究方向：思想政治教育，河北建材职业技术学院。