学生德育与价值观形成的探究

吴少荣

摘 要：就学生德育与价值观形成进行了研究，分析学生德育与价值观形成的现状，并对此提出了几点建议。就价值观培养在小学道德与法治中的渗透展开分析，并就价值观培养的现状做了初步分析，希望能够对价值观培养的有关措施与广大教育工作人员产生思想共鸣，共同促进小学生的健康发展。

关键词：小学生;德育;价值观;培养策略

一、引言

小学是培养学生综合能力的，而不只是培养学生学习能力的地方。小学是学生对于男女、师生、同学关系认知的关键时期，是人生观树立的关键时期，如何让学生处理具体问题的过程中能够采取正确的态度和做人方法，是我们教师应该思考的一个问题。特别是现在学生多数脱离家庭环境教育，独自在校生活、学习，许多不良诱惑对他们造成巨大的不良影响。还有部分学生忙于学习，学习压力大，不会与自己身边的同学、教师进行交流，久而久之，就形成了巨大的思想问题。如果说这一阶段，他们没有接受较好的德育疏导，就有可能发生不可估计的严重后果。学生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到德育的意义。我们应该就价值观培养在小学德育课上的渗透进行深入的研究，以此来提高学生综合品质，促进教育事业的长期发展。

二、培养现状

目前，越来越多的学生思想问题被网络传播开来，这和我们平时的价值观培养工作开展效果差是密切相关的。德育对学生的培养方案，关乎学生人格发展和学力发展，有助于实现从学力提升转向对人的全面发展的关注，为育人模式、教学方式的转型奠定了基础，指明了方向。小学应该重视道德与法治课程，仔细分析学生思想问题的原因，给学生提供有利的德育辅导。价值观培养在小学教育教学中重要性极高，它会直接影响学生的健康发展。而小学生更需要这方面的教育，来提高他们的综合品质。健康不仅体现在身体健康这一方面，还有学生的德育这一方面。我们小学相关教师应该特别重视这一工作，通过调研学生的德育状态，来提高学生的综合品质。我们应该就此进行分析研究，找出适合小学生价值观培养的有效措施，针对不同层次的学生采取不同的价值观培养措施，共同推动小学价值观培养普及工作的开展。这种现象多是学生不能够正确看待生活中的各种问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累积到一定程度，就会爆发出来。因此，我们结合现有的教育情况，用各项积极的措施推动学生的综合品质提高，全方位提升学生的综合能力。

三、培养策略

我们就学生德育与价值观形成的培养策略进行分析是十分有必要的，下面就具体培养方法总结为以下几个方面：

1.定期开展德育，及时对学生思想问题进行疏通和帮助

价值观会影响学生终身的发展，在很大程度上决定了学生未来的人生道路。价值观培养工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善学生的德育状态，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的措施解决教育问题。价值观培养工作需要学生与教师进行良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展，真正培养学生的综合品质。特别是道德与法治教师经常会发现，学生比较脆弱，一点小事都有可能使学生产生偏激心理。这就是學校缺乏价值观培养的后果，我们不能够等到学生出现思想问题的时候再去解决问题，道德与法治老师应该在问题出现之前就对问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的可能发展趋势和解决方法进行总结，并对学生开展德育普及教育，从而促进对学生的价值观培养工作顺利开展。比如学生与父母的观念不一致时，我们要让学生学会换位思考，尽力与家长沟通。在彼此尊重的基础上，学生可以争取一定的空间进行自我行为的探究。我们要不断挖掘更适合学生的价值观培养方法，并结合现有先进的教学方法开展教学工作。

2.开展德育活动，促进学生价值观培养工作开展

价值观培养对学生综合素养的提高具有十分重要的作用，而德育可以使教学目标得以更快更好地实现。仔细分析学生的思想问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。学习方面的问题还是很好解决的，而人际交往问题和抵制不良诱惑等方面的思想问题是需要教师予以帮助才能够更妥善解决的。德育可以帮助学生建立正确的德育观念、人生观。提高学生综合品质这项工作一直在开展，但是开展效果并不是十分理想，究其原因，是和现有的教育要求和技术是分不开的。这项工作应与现有的教育技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动价值观培养工作的发展。现在学生的学习压力大，许多学生不能够理解生活、学习过程，进而不能够联系实际，正确看待身边的思想问题。思想问题有可能影响学生的未来发展。比如我们通过开展德育活动来倾听学生的心声，然后给他们提供一个较为合理的处理方案，从而让学生专心学习，学会做人。在与同学相处时，要敢于敞开心扉，学会交流，通过有效沟通，建立深厚的关系。

四、综述

小学生德育逐渐被重视，它的教育效果将会直接影响学生以后的健康发展。教育不仅要提高学生学习能力，还应该重视学生的综合能力提高。我们教师应该让这部分学生学会表达，学会与同学、教师进行深刻的德育交流，从而从各个层次上提高学生的综合能力，培养综合品质较强的学生。

参考文献：

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编辑 高 琼