高校体对育师资队伍建设的探索

常清臣

摘要：随着我国高校教育体制改革的不断深入和发展，高校的体育教育也得到了越来越多的重视。为了更好的发展高校体育教育，就必须要提高高校体育师资队伍建设水平。现分析当前我国高校体育教师应该具备的素质以及高校体育师资队伍建设的状况以及存在的问题，最后制定合理有效的措施以进一步提高高校体育师资队伍建设的水平和加强对体育教师基本技能的要求。只有做好学校体育教学方方面面的工作，才能真正增强高校体育教学质量。

关键词：高校体育;师资队伍建设;教学技能;措施

一、当前我国高校体育师资队伍建设的实际状况和存在的问题

（一）高校体育师资队伍建设结构不够均衡和合理

在经过在各地高校多方调查和研究中，发现我国众多高校体育师资队伍建设的结构无论是在性别、年龄以及教龄，还是在学历、职称和学缘方面都不够均衡和合理，这是普遍存在着高校体育教育中的一大问题。首先，我国有向单一部分高校的师资配备，体育设施较差，难以满足学校体育教学的需要。正是由于体育教师数量较少以及体育教学场地较小，还有各种体育器材严重匮乏，使大学生接受体育教学的效果较差、次数较少，从而大大降低了体育教学的教学。另外，高校体育教师一直都是男性为主，男教师的数量远远高于女教师，使男女教师的性别比例严重不协调，当然其中的主要原因还是体育教学的特殊性。其次，高校体育教师的年龄结构、教龄结构以及职称结构方面也不够均衡和稳定，在老、中、青三个年龄段的体育教师中，比较年轻的教师占得比例较大，他们的教龄较低，大多为讲师及以下职称，比较缺乏教学经验，使教学水平较低，使教学质量也难以得到提高。还有，高校对体育教师的学历水平要求比较低，大多为研究生和本科生，而且教师来源较为单一，大多为本省学校毕业的学生或是户籍地为当地的学生，使许多高校体育师资的低学历化和当地化比例较高，使这些教师接受教育的程度较低，而且也很难增强其竞争力和提高这些体育教师的业务能力，最终导致高校体育教学质量较差。

（二）高校体育师资队伍的教学状况不够乐观，教学水平较低

由于我国发展大学体育教育的时间相较于其他发达国家比较晚，发展时间也比较短，而且目前各大高校不断扩大招生规模，也给体育教师的教学带来了很大的压力。再加上现阶段高校主要的体育师资力量的年龄和学历等方面较低，甚至有许多高校任职的体育教师为刚刚毕业的本科人或是研究生，使他们难以在短时间内适应从学生到教师的身份转换，另外，他们还没有积累到丰富的教学经验，难以帮助学生解答关于体育知识和技能方面的疑难问题。这些体育教师也没有掌握到最合理有效的教学方法，语言表达和执行能力还有待提高，使教师与学生的交流互动存在着障碍，使课堂气氛比较沉闷，难以提高学生学习体育的兴趣，最终达不到良好的教学效果。另外，有些体育教师在教学中执行课程标准以及教案运用情况也不太乐观，大多教师是按照教材大纲进行的，很少给学生提出自己独到的见解和主张，有的教师使用的教案一成不变，并没有进行时时更新，使学生学习不到新的体育知识和技能，正是这些体育教师的教学方法和手段较为单一、专业理论以及专业技能掌握的不够准确、导致给学生展示的动作不够规范，而且语言表达能力较差，使学生能以理解教学内容，最终导致高校体育教育质量较差。

二、提出合理有效的措施以进一步加强高校体育师资建设

现阶段，面对我国高校体育师资建设方面的诸多问题，为了使这些问题得到更快更圆满的解决，就必须提出以下几项合理有效的措施来进一步加强我国高校体育师资建设，培养更多更优秀的体育人才，从而促进高校体育教育事业的健康快速发展。

（一）促进高校体育师资结构向着均衡合理的方向发展

当前，我国高校要改变以往师资结构不均衡的问题，应进一步促进高校师资队伍在性别、年龄以及学历等结构方面的科学合理化。高校为了建设雄厚的师资力量，应该在招聘体育教师过程中注意满足学校学生的需求，具备充足的教师资源，而且不应有性别歧视，要对男女应聘者一视同仁，根据其专业能力和综合素质选择有实力的人才，相信女性体育教师一样可以教出优秀的学生。另外，高校要均衡老、中、青各个年龄层次的教师结构，并且充分发挥其各自的长处，优势互补。还有，高校要提高门槛，放宽地域，从不同地方引进更多高学历人才，实现人才之间自主的交流，形成多种教学风格，进而提高竞争力，激励教师更加努力工作。高校在体育教师的职称结构方面要做好均衡合理化发展，增加高级职称的数量。

（二）提高高校体育师资队伍的理论教学水平和实践能力

现阶段，由于高校体育教师的年龄较小，学历和职称较低的比例较高，使他们掌握的体育专业知识和技能较少，从而导致这些体育教师的理论教学水平和实践能力较差，使他们难以解决学生提出的种种疑问，也是教学质量和效果比较差。

三、结束语

现阶段，我国高校体育师资建设相较以往，虽然取得了很大的进步，进一步增强了高校体育教师的各方面的素质水平，但其中还存在着体育师资队伍建设在性别、年龄、学历以及职称等结构不够均衡和合理;体育师资队伍的教学状况不够乐观，教学方法和手段较为单一，教学水平较低以及一部分体育教师没有调整好职业心态，师德建设较为滞后等等严重的问题，并且通过促进高校体育师资结构向着均衡合理的方向发展;提高高校体育师资队伍的理论教学水平和实践能力;加强高校体育师资队伍的思想道德教育，提高教师师德水平;加强高校体育师资队伍管理，提高师资队伍整体素质水平;深化高校教师体制改革。

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